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班主任是一个班级的组织者和管理者,其工作效果好坏,关系到班集体的发展,对学生在德、智、体、美、劳健康成长和终身发展也有着深远的影响。作为一名从事教育工作多年的班主任,我自然有着诸多的“心得体会”。
多年来的教育实践,使我深深体会到,没有爱,就没有教育。爱就是心灵倾诉与聆听,是目光注视与传递,是温暖的问候与关怀。爱,可以为迷失方向的学生架起通向成功的桥梁,使他们能够爬出心灵的沼泽,重拾勇气和信心,扬起理想的风帆前行。
爱是一种伟大的力量。老师爱的目光,投向学生的哪怕仅仅是一瞥,孩子们幼小心灵都会感光显影。教育是一门爱的艺术,要想做一名学生信任、尊敬、仰慕的班主任,就必须用爱心伴随学生成长:用爱心换取学生的真情,用爱心叩开学生的心扉。
每年新学期接到新班级,我总是首先对每名学生基本情况进行摸底:家庭情况、学习条件、个性特点、兴趣爱好等等,无所不包。然后,千方百计亲近他们,倾注自己的一片爱心,既做学生的老师,又做学生的朋友;同时,注重营造和谐的班级氛围,让班级充满生活气息和活力。组织家长成立班级家长委员会,班级文化布置、美化绿化,充分听取家长们的意见。注重教室“墙壁文化”,在教室黑板两边摆放盆栽,在教室后面摆放供学生阅读的书架和书籍,尽量为孩子们营造温馨舒适的学习环境。在我和家长们共同努力下,学生对陌生环境的焦虑和不安,很快就被新奇和欢乐所取代,逐渐喜欢上这个班集体。
我还积极参与学生的各种活动,既做组织者,又做普通一员,让学生感到班主任不但“可敬”,而且“可亲”。学生军训期间有教官负责,班主任本来可以不用到场,但我仍然每天头顶烈日,和学生一起操练,并为他们提供后勤服务,这样很快缩短了师生间的距离,增强了集体凝聚力。
正式上课后,我所带的班级纪律严明、学风良好,各方面表现很快在全年级中脱颖而出。发现学生迷途时,为学生导航引路;在学生退步时,给学生以勇气、鼓励;在学生遇到困难时,为学生排忧解难;在学生受到委屈时,为他主持“公道”;在学生需要时,出现在学生面前;在学生取得成绩时,给予即时表扬与认可。这样,学生就会“亲其师,信其道”,就会觉得您可敬、可亲、可信,愿意敞开心扉与您做朋友,收到“润物细无声”的教育效果。
班上有位李同学,原来活泼开朗、阳光向上,但有一段时间突然沉默寡言,成绩也有所退步。我注意到这个变化后,马上找她谈心,并通过家访,了解到她的父亲不幸患了白血病住院。这对于一個本不宽裕的家庭,是一个多么沉重的打击。当我得知这个消息后,在班上带头捐款,并发动全班学生一起捐款,交到了她的家长手里。虽然捐款不多,对于治疗来说也是杯水车薪,但这是同学们的一片真情、一片爱心。我及时表扬了全班同学,同时以亲切温暖的话语去融化李同学心中的坚冰,叩开她的心扉:“对于你来说,生活也许是不公平的,但苦难未必不是一件好事。你就像一棵小树,经历了风吹雨打,会变得更加坚强……”在我的鼓励和同学们的帮助下,她脸上终于又有了笑容,开始积极参与班级活动。
陶行知先生曾说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分,才认识他们是你当年的小学生。”这说明,即使是那些暂时落后的学生,他们也有无限发展的可能。只要教师愿意付出爱心,用心去感化他们,做到动之以情、晓之以理,时时注意保护他们的自尊心,调动他们学习兴趣和积极性,对他们每一个细微的进步都给予肯定和鼓励,他们就可以成人成才。比如,班上的刘学生,八年级时因基础差,无心学习,经常打电子游戏,经常旷课,基本放弃了学业。升到九年级,我接班以后,时常找他谈话,鼓励他放下思想包袱,从头开始,把精力放在学习上,努力向学习成绩优秀的学生看齐。该同学对绘画比较感兴趣,于是,我真诚地对他说:“你有绘画天赋,希望你以后为我们班上的黑板报画版头、题花,好吗?”他答应了我的要求。当他第一次的绘画成果得到全班同学的称赞后,像变了一个人似的。从此,他的学习劲头上升了。对他的良好表现,我及时给予表扬,鼓励他争取更大的进步,并通过家访,向该生家长报告他在学校的学习情况和进步表现,与家长共同合力推动。后来,这位学生彻底醒悟过来,处处从严要求自己,一心扑在学习上。每天他早早来到学校,最后一个离开教室,学习成绩突飞猛进,中考以优异成绩考进深圳中学。
高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教好学生。”教师的爱心具有强大的感染力,一片爱心终究会换来学生的信任感,教师取得了学生的信任,也就取得了教育的发言权和主动权,并能形成一股潜移默化的影响力,会影响到学生的精神世界、思想情操,并伴随着他们健康成长,为他们的终身发展奠定基础。
(作者为深圳市龙岗区实验学校教师)
多年来的教育实践,使我深深体会到,没有爱,就没有教育。爱就是心灵倾诉与聆听,是目光注视与传递,是温暖的问候与关怀。爱,可以为迷失方向的学生架起通向成功的桥梁,使他们能够爬出心灵的沼泽,重拾勇气和信心,扬起理想的风帆前行。
爱是一种伟大的力量。老师爱的目光,投向学生的哪怕仅仅是一瞥,孩子们幼小心灵都会感光显影。教育是一门爱的艺术,要想做一名学生信任、尊敬、仰慕的班主任,就必须用爱心伴随学生成长:用爱心换取学生的真情,用爱心叩开学生的心扉。
每年新学期接到新班级,我总是首先对每名学生基本情况进行摸底:家庭情况、学习条件、个性特点、兴趣爱好等等,无所不包。然后,千方百计亲近他们,倾注自己的一片爱心,既做学生的老师,又做学生的朋友;同时,注重营造和谐的班级氛围,让班级充满生活气息和活力。组织家长成立班级家长委员会,班级文化布置、美化绿化,充分听取家长们的意见。注重教室“墙壁文化”,在教室黑板两边摆放盆栽,在教室后面摆放供学生阅读的书架和书籍,尽量为孩子们营造温馨舒适的学习环境。在我和家长们共同努力下,学生对陌生环境的焦虑和不安,很快就被新奇和欢乐所取代,逐渐喜欢上这个班集体。
我还积极参与学生的各种活动,既做组织者,又做普通一员,让学生感到班主任不但“可敬”,而且“可亲”。学生军训期间有教官负责,班主任本来可以不用到场,但我仍然每天头顶烈日,和学生一起操练,并为他们提供后勤服务,这样很快缩短了师生间的距离,增强了集体凝聚力。
正式上课后,我所带的班级纪律严明、学风良好,各方面表现很快在全年级中脱颖而出。发现学生迷途时,为学生导航引路;在学生退步时,给学生以勇气、鼓励;在学生遇到困难时,为学生排忧解难;在学生受到委屈时,为他主持“公道”;在学生需要时,出现在学生面前;在学生取得成绩时,给予即时表扬与认可。这样,学生就会“亲其师,信其道”,就会觉得您可敬、可亲、可信,愿意敞开心扉与您做朋友,收到“润物细无声”的教育效果。
班上有位李同学,原来活泼开朗、阳光向上,但有一段时间突然沉默寡言,成绩也有所退步。我注意到这个变化后,马上找她谈心,并通过家访,了解到她的父亲不幸患了白血病住院。这对于一個本不宽裕的家庭,是一个多么沉重的打击。当我得知这个消息后,在班上带头捐款,并发动全班学生一起捐款,交到了她的家长手里。虽然捐款不多,对于治疗来说也是杯水车薪,但这是同学们的一片真情、一片爱心。我及时表扬了全班同学,同时以亲切温暖的话语去融化李同学心中的坚冰,叩开她的心扉:“对于你来说,生活也许是不公平的,但苦难未必不是一件好事。你就像一棵小树,经历了风吹雨打,会变得更加坚强……”在我的鼓励和同学们的帮助下,她脸上终于又有了笑容,开始积极参与班级活动。
陶行知先生曾说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分,才认识他们是你当年的小学生。”这说明,即使是那些暂时落后的学生,他们也有无限发展的可能。只要教师愿意付出爱心,用心去感化他们,做到动之以情、晓之以理,时时注意保护他们的自尊心,调动他们学习兴趣和积极性,对他们每一个细微的进步都给予肯定和鼓励,他们就可以成人成才。比如,班上的刘学生,八年级时因基础差,无心学习,经常打电子游戏,经常旷课,基本放弃了学业。升到九年级,我接班以后,时常找他谈话,鼓励他放下思想包袱,从头开始,把精力放在学习上,努力向学习成绩优秀的学生看齐。该同学对绘画比较感兴趣,于是,我真诚地对他说:“你有绘画天赋,希望你以后为我们班上的黑板报画版头、题花,好吗?”他答应了我的要求。当他第一次的绘画成果得到全班同学的称赞后,像变了一个人似的。从此,他的学习劲头上升了。对他的良好表现,我及时给予表扬,鼓励他争取更大的进步,并通过家访,向该生家长报告他在学校的学习情况和进步表现,与家长共同合力推动。后来,这位学生彻底醒悟过来,处处从严要求自己,一心扑在学习上。每天他早早来到学校,最后一个离开教室,学习成绩突飞猛进,中考以优异成绩考进深圳中学。
高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教好学生。”教师的爱心具有强大的感染力,一片爱心终究会换来学生的信任感,教师取得了学生的信任,也就取得了教育的发言权和主动权,并能形成一股潜移默化的影响力,会影响到学生的精神世界、思想情操,并伴随着他们健康成长,为他们的终身发展奠定基础。
(作者为深圳市龙岗区实验学校教师)