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数学教学是一种基于学生生活，强调学生经历的特殊的文化传承的作用，同样也有德育的功能。目前的小学数学教学中还曾在一些错误观念与做法，或认为数学无德育任务，或认为缺乏德育素材，或出现数学德育化倾向等。我们认为在小学数学教学中，可以通过在情景中渗透、在教学中渗透、在应用中渗透、在拓展中渗透、在评价中渗透等，来实现数学教学的德育渗透目标。