瑜瑜来自离异家庭，他平时与爸爸生活在一起。他爸爸很少关心瑜瑜的生活和学习，每天都很晚来接瑜瑜，并且都是拉着瑜瑜转身就走，从不与教师交流。我们曾找瑜瑜爸爸谈过几次，都没有效果。
　　瑜瑜在幼儿园里，有时表现得很调皮，有时又少言寡语。每到离园时，他总是一个人坐在活动室的一旁等爸爸，沉默不语。我理解，瑜瑜的捣蛋或孤独都是因为缺乏爱，所以要改变瑜瑜先得改变他爸爸。
　　有一次，我组织孩子们看绘本《我爸爸》，引导孩子们找找自己爸爸的优点，还特地让瑜瑜说一说他爸爸的优点。刚开始瑜瑜有点支支吾吾，在我的鼓励下，他说出了自己的爸爸钓鱼技术很高，烧的菜也很好吃。
　　第二天，我借机引导孩子把自己爸爸的优点画下来或者把想对爸爸说的话让老师记下来送给爸爸。我看到瑜瑜画了这样的场景：爸爸在干活，他自己拿着水杯和毛巾开心地望着爸爸。他说希望爸爸能出去上班，挣钱养家。我被感动了，瑜瑜居然这么懂事。
　　几天后，我特意单独和瑜瑜爸爸谈了一次，告诉他其实瑜瑜很懂事，他每天都很乖地等爸爸来接他，还总是提起爸爸的优点。我还特地给他看了瑜瑜的画。这次瑜瑜爸爸有点被触动了，我看他当时的表情有点愧疚，眼睛也有点湿润。
　　经过我多次的有意安排，瑜瑜爸爸逐渐有所改变，至少他不再那么晚来接瑜瑜了，也能准时参加瑜瑜的家长会了。瑜瑜的脸上也逐渐展开了笑容。
　　前苏联著名教育家加里宁曾说：“教育不仅是科学的事业，而且是艺术的事业。”现在幼儿园里来自离异家庭的孩子不在少数，这些家长对待孩子的态度和方式各不相同。所以我们要充分关注这些孩子，理解他们的感受，同时采取有针对性的家园沟通方式和策略，帮助家长调整自己的人生观、儿童观、教育观，努力为孩子创造良好的成长环境。