初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
　　——[北宋]司马光《资治通鉴·孙权劝学》
　　素材解读
　　作者以精练的文笔，突出表现了孙权劝吕蒙读书的艺术和技巧。孙权劝学，先一语中的：“卿今当涂掌事，不可不学！”向吕蒙指出“学”的必要性。当吕蒙“以军中多务”为借口推脱后，孙权仍不放弃劝学：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”一是说明学习的目的和方法;二是现身说法，指出“学”的可能性;三是说明经常读书的好处，从而使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。
　　孙权仅用了寥寥数语，就劝得吕蒙开始学习，这既可以看出他的善劝，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心和期望，而且不失主公的身份。那孙权劝学的结果如何呢？后文，鲁肃“与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”，足见吕蒙因“学”而使“才略”有了令人难以置信的长进。最后，鲁肃与吕蒙“结友而别”，更衬托出吕蒙惊人的“才略”折服了鲁肃，使其愿意与吕蒙深交。
　　其实，作者是想告诉我们后天学习的重要性——无论一个人的先天天赋有多好，如果后天不学习，依旧不会成功。相反，一个人即使基础再差，但只要端正态度、刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力;同时也告诉我们，不要以一成不变的态度看待他人，而要以开放的眼光看待。
　　据史想象
　　课文对吕蒙如何具体学习并没有花太多笔墨来叙述，而是以“蒙乃始就学”一笔带过。请你根据史实，发挥合理的想象，就“吕蒙是如何具体学习的”写一段话，不少于300字。（答题纸自备）
　　有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
　　“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
　　…………
　　有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
　　他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
　　我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
　　——杨绛《老王》
　　素材解读
　　老王，一个生活在社会底层的普通劳动者。无论是在物质上还是精神上，老王都是一个彻底的“不幸者”。可就是这样的“不幸者”，却闪耀着善良的人性光辉。他以自己的方式传达着这样一种善良：“每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等”;文革期间，杨绛的丈夫钱先生“一条腿走不得路了”，老王送钱先生上医院，“坚决不肯拿钱”。
　　老王在与杨绛一家的交往中，感受到了一种前所未有的温暖和亲近。因此，他知恩图报，在行将就木之际，把自己舍不得吃的雞蛋和香油送给了杨绛。他真心实意地做着一切他自己认为该做的事。
　　片段练习
　　你身边是否也有着如“老王”一般模样的人，如果有，快把他的模样描绘下来吧。