【摘 要】
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《数学课程标准》要求,义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身特点,更应遵循学生学习数学的认知规律,强调从学生已有
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《数学课程标准》要求,义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身特点,更应遵循学生学习数学的认知规律,强调从学生已有生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生在获得对数学理解的同时,使学生思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此,我们要以新课改理念为指引,从实际出发,努力激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习积极性和主观能动性,教会学生学习、思考、探索,使学生真正成为学习主人。
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