基于建构主义理论的任务型大学英语教学

来源 :牡丹江教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:laiwuywg
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
英语教学是大学教育的重要组成部分,也是目前大学教学的一个薄弱环节。建构主义理论为英语教学提供了新的教学理念和教学模式。建构主义强调以学生为中心,充分发挥学生的主动性。建构主义教学理念注重学生英语能力的培养,符合现代教育理念的要求。本文通过对建构主义理论的分析,探讨如何在建构主义理论指导下实施大学英语教学。
其他文献
2001年4月,加祥县黄垓、老僧堂乡部分中小学发生发热、出疹性疾病爆发,两周时间内由最初报告的8例迅速扩展到422例(调查时).为明确诊断,及时控制疫情,我们开展了现场流行病学
随着全国性的中学英语教学改革的进行,教育部号召各个中学以创新的教学理念为宗旨,以增强学生的学习积极性为目标.本文以西北地区志丹县农村中学为例,根据近五年学校在英语教
为防制性传播疾病进一步传播 ,减缓传播速度 ,达到 2 0 0 0年发病率不再上升 ,并逐步下降的目的 ,本文总结了近年成都、内江、自贡、泸州四城市性传播疾病流行情况 ,以了解流
河北省农民合作经济组织产生于上世纪八十年代前期,至今已经过20多年的探索和发展。
重新修订后的《中图法(未成年人版)》第四版中国地区表内容更加充实和完善,实用性和兼容性也有了明显的提升和进步。指出该版的中国地区表还存在着新增注释和专类复分表不够完
当今外语教学研究的结果进一步明确了语言教学中互为关联的两个能力,即语言能力和非语言交际能力。而现在的日语专业教学现状应该说不容乐观。虽然近年来日语专业教育对日语
文章讨论了一些与收敛性有关的维数结果.
传统的'灌输-接受'式教学忽略了学生的主体地位,学生被动承受,老师单向传输,它主要侧重于学生获取语言知识的能力的培养,忽略了'以人为本'的发展理念,近年来
我国目前农村剩余劳动力转移状况,结合我国农村剩余劳动力转移的特殊性,通过发展农业产业化经营、小城镇建设和鼓励农民工回乡创业等,实现农村剩余劳动力就地转移,对统筹城乡一体
近日,笔者参加了一次集团英语教研活动,听了一位年轻老师上的三年级下册Unit 4 Where is my car?A部分的一节会话课.这节课教学的主要目标是学生能用句型Where is my____?It&