在课堂上，语文教师常遭遇这样的苦恼：学生对朗读文章不感兴趣；不能独立地分析问题时，习惯照搬资料上的结论；表达缺少条理，对自己的不足缺少反思；不善于倾听；依赖老师的讲解，习惯避难就易、遇难则放；不善思考、不善提问；不会评价等。但这些烦恼可以说是“庸人自扰”，因为学生不完善的表现是对教师能力的挑战，局限在这些苦恼中，往往达不到预期的效果，只能越来越困惑和不安。作为教师，有时需要“无为而治”。毕竟，学生的学习是他们自己的事情，是要通过学生的自我体验去完成的。因此，明智的教师应该采取无为之道。也只有如此，才能让学生学会学习，才有利于他们能力的提高。在平时的教学实践中，要坚持做一个民主型的教师，重视学生的主体性，起到教师的指导作用。
　　 一、做一个民主的教师，不剥夺学生课堂自主实践的时间
　　 师生之间，最好是教学相长。教师这一职业的特殊性在于，它面对的是一群鲜活的生命。怎样与他们一同成长、一同进步，需要教师用心去体会。有时，面对课堂教学中司空见惯的问题，循着以前的做法去解决，教师自己也会觉得厌倦、乏味。教师有时难免为学生无知的过失而生气，想帮助他们改正过失。其实有时候学生不是不明白，犯错也是他们成长中不可避免的事情，但他们却连尝试自己犯错的机会都不被允许。
　　 所以，在课堂教学中，教师一定要把课堂真正还给学生，给学生充足的时间去阅读、批注、讨论、提问、评价、讲解，教师在重点、难点处进行总结。
　　 二、做一个民主的教师，不限制学生表达多样的自我
　　 目前，很多学生的课外书只有作文书，经常写出一些不痛不痒、无爱无恨的陈词滥调，其中也不乏模仿满分作文的“佳作”。其实，平时的练笔之作，只要能表达自己内心真实的自我，诗歌、散文、小说、杂感、随笔皆可。生活中不只有感性，也有苦涩、无奈、矛盾、伤感、压抑、无语、痛苦的灰色心情，这些是别人看不到的自我，但这是自己每天必须面对的自我，是学生必须用理性审视的自我。
　　 周国平在《拥有自我》中说：“世上有许多人，你可以说他是随便什么东西，例如是一种职业、一种身份、一个角色，惟独不是他自己。如果一个人总是按照别人的意见生活，没有自己的独立思考，总是为外在的事务忙碌，没有自己的内心生活，那么，说他不是他自己就一点儿也没有冤枉他。因为确确实实，从他的头脑到他的心灵，你在其中已经找不到丝毫真正属于他自己的东西了，他只是别人的一个影子和事务的一架机器罢了。”在茫茫宇宙间，每个人都只有一次生存的机会，都是一个独一无二、不可重复的存在。活在世上，最重要的事就是活出你自己的特色和滋味来。因此，任何教师都没有权利代替学生感知生活、表达自我，也不能限制学生表达自我的权利。做一个民主的教师，就一定要鼓励学生多阅读、勤思考，积累丰富的语言，关注自己内心的想法，并乐于表达丰富、真实的内心世界。
　　 三、做一个民主的教师，不简单、粗暴地批评学生的不足
　　 学生的发言可能错误连连、漏洞不断、语无伦次。此时，教师应该让错误进行下去，用耐心和宽容接纳学生的这些错误，把这些错误当作是对自己的挑战。沈从文站在讲台上一句话也讲不出的时候，不是他没有才华，而是他不适应这种角色罢了；刘德华一开始唱歌不受好评，但他能坚持住，最后连当初挑毛病的人也无话可说了；周杰伦在未出名时，他的风格不被认可，但出名后，他的风格就被称为别具一格、独具魅力了。
　　 在课堂上，教师一定要尽最大的能力发现学生的闪光点，肯定他们的努力、个性，直到他们适应自己的身份，并从中发现自我，得到快乐。做一个民主的教师，尊重学生的努力，尊重学生的成长过程，不要因为学生的过失就否定他们的努力，不要因为学生的弱点就怀疑他们的能力。
　　 四、做一个民主的教师，允许学生自由选择接受惩罚和奖励的方式
　　 没有惩罚就没有教育，有效的惩罚对犯错的学生是必要的。然而，惩罚往往伴随着痛苦的感觉。如果能起到等同的效果，让人从感到快乐的惩罚中，实现自我教育，岂不是更好?学生可以选择多种多样的惩罚方式，如自编自唱、为班级做事、绕操场跑3圈、讲一则笑话、写自我检讨、主动与老师交流、回答提问者的问题等。
　　 所有的有效教育都是自我教育，当外在教育不能转换化为自我教育时，教师对学生的教育应朝向教师自己。事实上，人生所有的知识、技能是为自由开路的。当你的人生有足够的自由时，那说明你的智慧足够了。如果你准备教出智慧的学生，先开发你自己的智慧吧。当你完善了自我时，你眼中必有完善的学生。你不必撬动地球来改变世界，你只需改变你的信念即可。
　　 做一个民主的教师，实现无为之道，就是成功做你自己，学生自然会变成你理想中的他——他怎么变，都是你理想中他的样子。
　　 （作者单位：江苏省如皋市磨头初级中学）