初中地理是学生学习地理知识的起点，教师在初中地理教学中，主要是教会学生正确的认知各种自然规律以及自然环境，让学生可以理解人文地理与自然地理之间的紧密联系。而通过结合乡土地理开展课堂教学，可以更好地帮助学生学习地理知识，提升学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，保证课堂教学质量。
　　一、結合乡土地理教学，激发学生的学习兴趣
　　由于地理学科相比其他学科有着一定的抽象性，学生普遍感觉地理不好学，也缺乏对地理的学习兴趣。而学生通常会对自己的家乡有着特殊的情感，很多人在说起自己的家乡时都会有自豪之情。因此，在教学中，教师可以充分结合乡土地理，将各种抽象的地理知识与学生熟悉的地理环境相结合，使学生可以对地理产生亲切感，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从而充分发挥学生的主观能动性，切实提升课堂教学质量。
　　例如，在教学《河流和湖泊》这一课时，教师可以结合家乡的各种河流和湖泊展开教学，使学生可以“感同身受”。并且，学生在思考相关的问题时，也就不光会对教材的内容进行思考，还会联想到家乡的相关地理情况，学生就可以认识到地理就在自己身边，可以有效激发学生的好奇心。
　　二、开发乡土地理教学，锻炼学生的综合思维
　　由于初中学生刚刚接触地理学科，往往会对地理产生畏难心理，这是因为地理学科与其他学科有着很大的差异性，学生在学习地理比较抽象的知识内容时，需要学生具有良好的逻辑思维能力以及抽象思维能力才可以理解。因此，在初中地理教学中，教师不仅要传授学生各种理论知识，还要通过一些案例帮助学生理解，但是这些案例往往离学生的“距离”很远，学生往往只可以通过抽象的案例理解抽象的概念，这就会使学生难以真正的理解。教师可以采用乡土地理辅助教学，利用学生身边熟悉的各种事物，对学生讲解各种比较复杂的地理知识。
　　例如，在教学《多变的天气》这一课时，教师可以收集本地的天气变化资料，将其制作成相关的图片，然后再结合课文内容与相关资料对学生进行教学，这样学生就可以通过自己身边的天气变化，理解其中的各种知识，有效锻炼学生的综合思维。
　　三、借助乡土地理教学，引导学生发现身边的地理
　　在初中地理教学中，最为关键的一步就是区域地理教学，而区域地理教学中，教师往往会通过对比的方式开展教学。教师在选择对比的对象时，就可以“就地取材”，将教材中的区域地理情况与当地的地理情况进行对比，这样就可以很好地促进学生的理解。并且，教师在课堂教学中，要积极利用乡土地理课程，采用生活化、大众化的手段将学生需要学习的地理知识进行展示，帮助学生解决实际问题，还要引导学生发现身边的地理知识。
　　在初中地理教学中应用乡土地理，通过将抽象的地理知识与学生的实际生活相结合，可以更好地帮助学生感悟地理知识的魅力。教师要积极利用乡土地理开展教学，让各种地理知识可以与学生的日常生活紧密地联系起来，这样不仅可以有效提升课堂教学质量，还可以很好地培养学生的综合素养，使学生可以获得真正的进步，促进学生的全面成长。
　　（作者单位：甘肃省兰州市第五中学）
　　（责任编辑 吴 磊）