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初中地理是学生学习地理知识的起点,教师在初中地理教学中,主要是教会学生正确的认知各种自然规律以及自然环境,让学生可以理解人文地理与自然地理之间的紧密联系。而通过结合乡土地理开展课堂教学,可以更好地帮助学生学习地理知识,提升学生的学习效率,激发学生的学习兴趣,保证课堂教学质量。
一、結合乡土地理教学,激发学生的学习兴趣
由于地理学科相比其他学科有着一定的抽象性,学生普遍感觉地理不好学,也缺乏对地理的学习兴趣。而学生通常会对自己的家乡有着特殊的情感,很多人在说起自己的家乡时都会有自豪之情。因此,在教学中,教师可以充分结合乡土地理,将各种抽象的地理知识与学生熟悉的地理环境相结合,使学生可以对地理产生亲切感,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,从而充分发挥学生的主观能动性,切实提升课堂教学质量。
例如,在教学《河流和湖泊》这一课时,教师可以结合家乡的各种河流和湖泊展开教学,使学生可以“感同身受”。并且,学生在思考相关的问题时,也就不光会对教材的内容进行思考,还会联想到家乡的相关地理情况,学生就可以认识到地理就在自己身边,可以有效激发学生的好奇心。
二、开发乡土地理教学,锻炼学生的综合思维
由于初中学生刚刚接触地理学科,往往会对地理产生畏难心理,这是因为地理学科与其他学科有着很大的差异性,学生在学习地理比较抽象的知识内容时,需要学生具有良好的逻辑思维能力以及抽象思维能力才可以理解。因此,在初中地理教学中,教师不仅要传授学生各种理论知识,还要通过一些案例帮助学生理解,但是这些案例往往离学生的“距离”很远,学生往往只可以通过抽象的案例理解抽象的概念,这就会使学生难以真正的理解。教师可以采用乡土地理辅助教学,利用学生身边熟悉的各种事物,对学生讲解各种比较复杂的地理知识。
例如,在教学《多变的天气》这一课时,教师可以收集本地的天气变化资料,将其制作成相关的图片,然后再结合课文内容与相关资料对学生进行教学,这样学生就可以通过自己身边的天气变化,理解其中的各种知识,有效锻炼学生的综合思维。
三、借助乡土地理教学,引导学生发现身边的地理
在初中地理教学中,最为关键的一步就是区域地理教学,而区域地理教学中,教师往往会通过对比的方式开展教学。教师在选择对比的对象时,就可以“就地取材”,将教材中的区域地理情况与当地的地理情况进行对比,这样就可以很好地促进学生的理解。并且,教师在课堂教学中,要积极利用乡土地理课程,采用生活化、大众化的手段将学生需要学习的地理知识进行展示,帮助学生解决实际问题,还要引导学生发现身边的地理知识。
在初中地理教学中应用乡土地理,通过将抽象的地理知识与学生的实际生活相结合,可以更好地帮助学生感悟地理知识的魅力。教师要积极利用乡土地理开展教学,让各种地理知识可以与学生的日常生活紧密地联系起来,这样不仅可以有效提升课堂教学质量,还可以很好地培养学生的综合素养,使学生可以获得真正的进步,促进学生的全面成长。
(作者单位:甘肃省兰州市第五中学)
(责任编辑 吴 磊)
一、結合乡土地理教学,激发学生的学习兴趣
由于地理学科相比其他学科有着一定的抽象性,学生普遍感觉地理不好学,也缺乏对地理的学习兴趣。而学生通常会对自己的家乡有着特殊的情感,很多人在说起自己的家乡时都会有自豪之情。因此,在教学中,教师可以充分结合乡土地理,将各种抽象的地理知识与学生熟悉的地理环境相结合,使学生可以对地理产生亲切感,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,从而充分发挥学生的主观能动性,切实提升课堂教学质量。
例如,在教学《河流和湖泊》这一课时,教师可以结合家乡的各种河流和湖泊展开教学,使学生可以“感同身受”。并且,学生在思考相关的问题时,也就不光会对教材的内容进行思考,还会联想到家乡的相关地理情况,学生就可以认识到地理就在自己身边,可以有效激发学生的好奇心。
二、开发乡土地理教学,锻炼学生的综合思维
由于初中学生刚刚接触地理学科,往往会对地理产生畏难心理,这是因为地理学科与其他学科有着很大的差异性,学生在学习地理比较抽象的知识内容时,需要学生具有良好的逻辑思维能力以及抽象思维能力才可以理解。因此,在初中地理教学中,教师不仅要传授学生各种理论知识,还要通过一些案例帮助学生理解,但是这些案例往往离学生的“距离”很远,学生往往只可以通过抽象的案例理解抽象的概念,这就会使学生难以真正的理解。教师可以采用乡土地理辅助教学,利用学生身边熟悉的各种事物,对学生讲解各种比较复杂的地理知识。
例如,在教学《多变的天气》这一课时,教师可以收集本地的天气变化资料,将其制作成相关的图片,然后再结合课文内容与相关资料对学生进行教学,这样学生就可以通过自己身边的天气变化,理解其中的各种知识,有效锻炼学生的综合思维。
三、借助乡土地理教学,引导学生发现身边的地理
在初中地理教学中,最为关键的一步就是区域地理教学,而区域地理教学中,教师往往会通过对比的方式开展教学。教师在选择对比的对象时,就可以“就地取材”,将教材中的区域地理情况与当地的地理情况进行对比,这样就可以很好地促进学生的理解。并且,教师在课堂教学中,要积极利用乡土地理课程,采用生活化、大众化的手段将学生需要学习的地理知识进行展示,帮助学生解决实际问题,还要引导学生发现身边的地理知识。
在初中地理教学中应用乡土地理,通过将抽象的地理知识与学生的实际生活相结合,可以更好地帮助学生感悟地理知识的魅力。教师要积极利用乡土地理开展教学,让各种地理知识可以与学生的日常生活紧密地联系起来,这样不仅可以有效提升课堂教学质量,还可以很好地培养学生的综合素养,使学生可以获得真正的进步,促进学生的全面成长。
(作者单位:甘肃省兰州市第五中学)
(责任编辑 吴 磊)