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[摘 要]著名教育家陶行知先生说过：“德高为师，身正为范”！教师不仅仅是教会学生书本知识，他还应该是爱的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
[关键词]师爱，英语教学
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）17-0019-01
目前，许多职业教育学校的英语教师觉得，英语教学工作不容易开展，主要是因为职业高中英语教学中存在的问题有很多，例如：1、职业高中学生英语基础普遍较差。有教师曾对所教的班进行调查，竟有12%的学生是不会音标，还有25%的学生普遍对英语语法不入门。2、职高生学习英语目的不明确。许多学生认为到职业学校就读就是学习专门的技术技能，英语这些“杂科”可以置之不理。因而造成了职业高中英语教学整体水平难以提高的局面。3、传统的“填鸭式”教法抹杀了学生学习英语的兴趣。
其实，职中英语教学的目标，就是培养学生掌握一定的英语基础知识，侧重于日常交际需要，提高学生在实际生活和工作中应用英语的能力。因此，学好英语对他们将来的工作和生活大有裨益。反思英语教学中出现的这些问题，我认为，要想真正的做好职教英语教学工作，首先教师应该认识到，英语教学活动是师生共同合作完成的。英语教学不仅是知识传授的过程，也应该是一个情感交流的过程。如果一个教师在英语教学中只注重了知识的传授，而没有与学生进行情感沟通和交流，我想课堂效益不可能是最佳的。所以，一位教师不但要有渊博的知识，具备灵活多变的教学方法，还要对学生充满深深的感情，“师生情，朋友情，父子情”。而要做到这些，必须要有崇高的师德作为保证，即英语教师对学生的爱。师爱，就是师生心灵之间的一条通道，是用以点燃照亮学生心灵的火焰，是师生愉快合作的一座桥梁。因此，我们应该从以下几点来更好的进行教学工作：
一、用无限的爱心，开启每个学生的心灵
如果没有主动教学激情，就不会有学生的主动学习激情。所以在英语课堂教学过程中教师必须有对学生无限的爱心。假若教师表情冷漠、呆板、情绪低落，学生的求知欲就会烟消云散，英语课堂如一潭死水，无声无息之后，一无所得。因此，我觉得英语教师进入课堂，必须面带笑容、充满激情，始终保持最佳的精神状态，让学生感觉到你对英语、对学生的爱，以感染学生的情绪，唤起他们对英语的兴趣，激发学生上进、求知的激情，营造和谐、积极参与的氛围，使学生能高效的学习。当教师用和蔼慈祥的目光注视全班，总是在鼓励学生时，孩子们就会感到自己是被重视的。在这样平等和谐的氛围下产生情感迁移，学生才会“亲其师，信其言，乐其学。”
二、投入无限的师爱，改革教学方法
在職高英语教学中，教师应注意增加课堂的知识性和趣味性，有效调动学生学习英语的积极性，要把学生从“要我学”转变为“我要学”。在英语课上由浅入深，以巩固学生的基础知识为主。学生只有基本能听得懂、说得出、写得对的时候，才会真正喜欢英语，对英语的兴趣也就油然而升了。为此，教师必须一开始就不厌其烦地帮助学生踏踏实实地打好基础。提高学生对学习英语的认识，明确学习英语的目的。教师在课堂上要给每个学生提供均等的学习机会，在积极为优等生提供展示才能机会的同时，也要给学习困难的学生展示的机会，让所有的学生都体验到成功的喜悦。学生是学习的主人，在英语教学过程中，要多设计一些任务型活动，引导他们在任务实践中主动地获取知识，形成能力。教学中，教师要对自己有信心，把时间给学生，这样才能把自信传给学生，让学生都能主动、自信，心情愉悦的学习。要注意发现学生身上的“闪光点”，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。例如课堂提问时，即使学生答错了，也不能贸然说“No”。要多说些鼓励性和称赞性的语言如“Very good”、“wonderful”等。
三、用无限的耐心，彰显师德力量
“一人生九子，九子各不同。”，英语课堂上既有思维敏捷的学生，也有启而不发的学困生，教师应面向的是全体学生。英语教学中的耐心，需要教师有丰厚的文化底蕴。英语教师应努力提高自己的业务水平，完善自己的知识结构，在学习中继续努力提高自己的学习能力，改善自己的学习方法，在学习新知识的同时探索思维过程本身，使自己能够更好的理解学生在学习中可能遇到的困难，能够站在学生的角度，从学生的现有学习能力出发去理解学生，特别是学困生，作为一名英语老师，我们只有不抛弃，不放弃那些出师不利的无名小花，用高尚的师魂和耐心去培育鲜艳的花朵，才能结出快乐的果实，我们才配得上红烛的光环，春蚕的称号。英语课堂上的耐心主要体现在教师的语言上，教师的语言在很大程度上影响着学生在课堂上的反应及参与程度。教师的语言流畅自然、绘声绘色、形象直观能激发起学生学习欲望和热情，能使学生很快地进入学习的状态。从而主动地参与到求知和学习过程当中来，提高英语课堂效率。
四、用爱调动和保持学生学习英语的积极性
英语教师课堂上爱的灌输范围很多，比如爱家人，爱朋友，爱祖国，爱秀美的山山水水等，只有爱才使这个世界如此美丽。作为教师，育人是天职。要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打采，他们的精神仿佛蒙上了一层阴影；而当一位充满爱心、受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们立刻情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂气氛又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。
五、用爱优化校园英语学习环境
师生关系融洽，教师热爱、信任学生，学生尊重、敬仰教师，这不仅使英语课堂生机勃勃，而且也会形成一种愉快、活跃的校园英语学习氛围。课外，师生之间经常用英语进行会话，了解学生的家庭情况，了解和关心学生的思想、学习、生活情况，会加深师生之间的沟通。我们还可以让学生自己组织学习活动：出英语墙报，开展英语课外活动，甚至举行英语晚会，优化英语学习环境，活跃校园生活。教师的爱心作用能创造一种使学生能够自由进行情感交流的环境气氛。
总之，作为英语教师，只要我们用爱为英语教学护航，我相信一定会让学生在英语学习中闪光，提高英语学习效果。同时，我们应该进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步坚定理想、坚定信念，不断提高思想道德水平和教书育人能力，从本职工作做起，从一点一滴的小事做起。勤奋工作，积极进取，教书育人，为人师表，以高尚的情操和人格魅力引导学生全面发展，争做人民满意教师！
[关键词]师爱，英语教学
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）17-0019-01
目前，许多职业教育学校的英语教师觉得，英语教学工作不容易开展，主要是因为职业高中英语教学中存在的问题有很多，例如：1、职业高中学生英语基础普遍较差。有教师曾对所教的班进行调查，竟有12%的学生是不会音标，还有25%的学生普遍对英语语法不入门。2、职高生学习英语目的不明确。许多学生认为到职业学校就读就是学习专门的技术技能，英语这些“杂科”可以置之不理。因而造成了职业高中英语教学整体水平难以提高的局面。3、传统的“填鸭式”教法抹杀了学生学习英语的兴趣。
其实，职中英语教学的目标，就是培养学生掌握一定的英语基础知识，侧重于日常交际需要，提高学生在实际生活和工作中应用英语的能力。因此，学好英语对他们将来的工作和生活大有裨益。反思英语教学中出现的这些问题，我认为，要想真正的做好职教英语教学工作，首先教师应该认识到，英语教学活动是师生共同合作完成的。英语教学不仅是知识传授的过程，也应该是一个情感交流的过程。如果一个教师在英语教学中只注重了知识的传授，而没有与学生进行情感沟通和交流，我想课堂效益不可能是最佳的。所以，一位教师不但要有渊博的知识，具备灵活多变的教学方法，还要对学生充满深深的感情，“师生情，朋友情，父子情”。而要做到这些，必须要有崇高的师德作为保证，即英语教师对学生的爱。师爱，就是师生心灵之间的一条通道，是用以点燃照亮学生心灵的火焰，是师生愉快合作的一座桥梁。因此，我们应该从以下几点来更好的进行教学工作：
一、用无限的爱心，开启每个学生的心灵
如果没有主动教学激情，就不会有学生的主动学习激情。所以在英语课堂教学过程中教师必须有对学生无限的爱心。假若教师表情冷漠、呆板、情绪低落，学生的求知欲就会烟消云散，英语课堂如一潭死水，无声无息之后，一无所得。因此，我觉得英语教师进入课堂，必须面带笑容、充满激情，始终保持最佳的精神状态，让学生感觉到你对英语、对学生的爱，以感染学生的情绪，唤起他们对英语的兴趣，激发学生上进、求知的激情，营造和谐、积极参与的氛围，使学生能高效的学习。当教师用和蔼慈祥的目光注视全班，总是在鼓励学生时，孩子们就会感到自己是被重视的。在这样平等和谐的氛围下产生情感迁移，学生才会“亲其师，信其言，乐其学。”
二、投入无限的师爱，改革教学方法
在職高英语教学中，教师应注意增加课堂的知识性和趣味性，有效调动学生学习英语的积极性，要把学生从“要我学”转变为“我要学”。在英语课上由浅入深，以巩固学生的基础知识为主。学生只有基本能听得懂、说得出、写得对的时候，才会真正喜欢英语，对英语的兴趣也就油然而升了。为此，教师必须一开始就不厌其烦地帮助学生踏踏实实地打好基础。提高学生对学习英语的认识，明确学习英语的目的。教师在课堂上要给每个学生提供均等的学习机会，在积极为优等生提供展示才能机会的同时，也要给学习困难的学生展示的机会，让所有的学生都体验到成功的喜悦。学生是学习的主人，在英语教学过程中，要多设计一些任务型活动，引导他们在任务实践中主动地获取知识，形成能力。教学中，教师要对自己有信心，把时间给学生，这样才能把自信传给学生，让学生都能主动、自信，心情愉悦的学习。要注意发现学生身上的“闪光点”，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。例如课堂提问时，即使学生答错了，也不能贸然说“No”。要多说些鼓励性和称赞性的语言如“Very good”、“wonderful”等。
三、用无限的耐心，彰显师德力量
“一人生九子，九子各不同。”，英语课堂上既有思维敏捷的学生，也有启而不发的学困生，教师应面向的是全体学生。英语教学中的耐心，需要教师有丰厚的文化底蕴。英语教师应努力提高自己的业务水平，完善自己的知识结构，在学习中继续努力提高自己的学习能力，改善自己的学习方法，在学习新知识的同时探索思维过程本身，使自己能够更好的理解学生在学习中可能遇到的困难，能够站在学生的角度，从学生的现有学习能力出发去理解学生，特别是学困生，作为一名英语老师，我们只有不抛弃，不放弃那些出师不利的无名小花，用高尚的师魂和耐心去培育鲜艳的花朵，才能结出快乐的果实，我们才配得上红烛的光环，春蚕的称号。英语课堂上的耐心主要体现在教师的语言上，教师的语言在很大程度上影响着学生在课堂上的反应及参与程度。教师的语言流畅自然、绘声绘色、形象直观能激发起学生学习欲望和热情，能使学生很快地进入学习的状态。从而主动地参与到求知和学习过程当中来，提高英语课堂效率。
四、用爱调动和保持学生学习英语的积极性
英语教师课堂上爱的灌输范围很多，比如爱家人，爱朋友，爱祖国，爱秀美的山山水水等，只有爱才使这个世界如此美丽。作为教师，育人是天职。要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打采，他们的精神仿佛蒙上了一层阴影；而当一位充满爱心、受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们立刻情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂气氛又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。
五、用爱优化校园英语学习环境
师生关系融洽，教师热爱、信任学生，学生尊重、敬仰教师，这不仅使英语课堂生机勃勃，而且也会形成一种愉快、活跃的校园英语学习氛围。课外，师生之间经常用英语进行会话，了解学生的家庭情况，了解和关心学生的思想、学习、生活情况，会加深师生之间的沟通。我们还可以让学生自己组织学习活动：出英语墙报，开展英语课外活动，甚至举行英语晚会，优化英语学习环境，活跃校园生活。教师的爱心作用能创造一种使学生能够自由进行情感交流的环境气氛。
总之，作为英语教师，只要我们用爱为英语教学护航，我相信一定会让学生在英语学习中闪光，提高英语学习效果。同时，我们应该进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步坚定理想、坚定信念，不断提高思想道德水平和教书育人能力，从本职工作做起，从一点一滴的小事做起。勤奋工作，积极进取，教书育人，为人师表，以高尚的情操和人格魅力引导学生全面发展，争做人民满意教师！