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院校教学管理是人才质量的关键环节,是一个多方位有机互动的科学体系,需要全方位的共同努力来实现,注重把好管理的五个环节。院校教学管理工作者应形成积极互动的管理态势,发挥多方位作用,使学生的精力集中到学业上来,实现人才教育的质量目标。笔者在工作实践中感悟到教学管理的重要意义,就以下几方面谈谈自己的粗浅认识,与大家交流。
一、教研室要把好课程管控环节
教研室是教学管理的基本单位,负责课程的教学实施,这是教研室不可忽视的教业工作,应把握好课程的施教控制环节。一是要研究课程内容。教研室要围绕教学计划,组织学科(课程)教学组研究分析课程内容,确定各门课程讲授的知识点,统一授课的基本内容,保证学生应学到的知识量。二是要把握教师的课程施教。教师的授课质量直接关系到学生的学习质量,教研室要把培养教师的授课能力作为工作重点,认真组织课程研究和教师试讲,把握教师任教课程的施教质量。特别是年轻教师,要严格要求,打牢基本功,注重培养施教能力和课堂管理能力,这是提高教学质量的前提条件,直接作用于学生的学习。三是要把握授课进度。教师要按课程教学计划进行施教,不可随意调整授课进度,授课速度要根据计划和学生知识接受情况而定。四是要掌握学生的学习动态。各教学组要按教研室分工,组织课程施教,掌握学生的学习情况,了解学生的学习动态。对于学习成绩较差的学生,要与学员队沟通,适时给其补课,促使后进生完成学习任务。
二、教师要把好课堂环节
教师是学生的引领者、指导者,教师对学生的学习直接发挥作用,学生在教师的帮助指导下,通过课堂知识传授、操场技能演练、岗位实践锻炼完成学习任务。教师要重点把握好课堂管理环节,发挥学习的引领作用。一是要具有较高的教业水平,满足学生的知识需求。教师要全面掌握任教课程的知识体系,把握教材的知识结构,精通课程知识的重点内容,科学系统地施教,保证学生的知识学习需求。二是要掌握科学的施教方法,提高学生的学习效果。无论是课堂学习还是操场训练,都能够灵活应用多种施教方法,开展研究式、互动式、开放式等教学活动,调动学生的学习兴趣,活跃教学气氛,帮助学生完成学习任务,使学生收到良好的学习效果。三是要善于帮助学生解决学习困难,鼓励学生进步。教师要及时发现学生的学习问题,了解学生的学习情况,总结学生成功的学习经验,并注意热情帮助后进生,积极鼓励。四是要善于创设良好的课堂气氛。学生学习能力的培养、道德品质的养成、创新意识的提升、实践能力的增强,都是在良好的课堂气氛下生成并转化的。良好的课堂气氛产生良好的学习行为,有助于提高学生的学习注意力,激活学生的思维。教师施教过程不能单一传授课程内容,而不顾学生学习效果,应及时有效地调控学生的学习注意力,使课堂充满学习气氛,使学生能够集中精力听讲和练习,在有限的时间里学到更多的知识。
三、学生要把好学业环节
学生要以学业为中心,这是实现教学管理的内在动因。教师要发挥学生自主学习的能动作用,使学生追求学业的修学意境,掌握学习的主动权。学生一要树立学习的自信心。学习过程总会遇到各种困难,如课堂理论知识学习容易产生厌倦、疲劳等,容易使学生失去学习信心,影响学生学习的自控力。因此,在学习过程中,学生要善于调整自己的学习状态,克服学习中的困难,认识到自己的学习潜能,自我寻找和创造学习动力,深化自己的学习意识,在困难中看到成绩,看到希望,学会激励和鼓舞自己。二要培养良好的学习行为。养成良好的学习行为,是提高学业质量的重要环节,要培养健康向上的学习品质与风格,养成良好的学习习惯,会抓机会学,会创造机会学,培养健康向上的学习状态。三要自我矫正学习方法。学习过程本身就是创造的过程,学习方法来源于学习实践的创新。学生要勇于创新,善于创造性学习,学会自我矫正学习方法、自我实践学习内容、自我反馈学习信息。四要有永不弃舍的学习精神。无论是在课堂上学习还是在操场上训练,都能做到专心致志,勤奋刻苦,不甘落后,要有一种永不弃舍的奋进精神,积极探索,认真学习科学文化知识,追求学业进步,努力完成学业。
四、管理干部要把好主管环节
管理干部是学生最主要最直接的管理教育者,对学生的管理负有重要责任。管理干部工作重点应围绕学生的学习态度、课程成绩、思想作风和日常行为,要以学生的学业为中心实施管理。管理干部一要树立“第一老师”的意识。管理干部与学生相处时间最长,最直接,对学生的学习态度、思想作风和日常管理起到重要的作用,对学生的学习成绩和人才质量负有直接责任。因此,管理干部是学生的“第一老师”,应担负起班主任的责任,要主抓主管,有主人意识,把主要精力用在学生的学习上。二要树立以学业为中心的意识。学生是以学业为中心,管理干部要一切围绕学业,把工作重点转移到学生的学习上来,注意对学生的学习态度和学习行为的教育管理,督促学生学习,教育学生把精力用在学习上,形成人人积极学习、进取知识、奋发向上的良好学习风尚。管理干部要从繁杂的日常工作中解脱出来,不能被事务性工作所困扰而偏置学业管理工作。三要有示范教育意识。对学生的管理,很大程度上取决于管理干部,取决于干部的素质。学生良好的学风主要是靠干部的传帮带,靠平时的积累养成。要把对学生平时的教育养成作为一门重要的综合教育课程,看作是学业的重要组成部分。干部身先士卒、为人师表、作风优良、素质过硬,处处为学生做出榜样,才会深受学生的拥戴,学生接受积极的教育影响,学生学习就有动力,学业就会有所成就。
五、教务部门要把好督导环节
教务部门是教学管理的职能机构,应充分发挥教学管理的监督控制作用,紧紧把握学生的学业状况,协调教研室、学员队之间的工作,共同促使学生完成学习任务。教务部门一要加强教学计划管理。落实教学计划是保证学业管理的重要前提,教务部门要严格按教学大纲组织计划教学工作,掌握各门课程教学内容和课时,保证学生的学习时间。二要建立学生学业档案。对每个学生各门课程学习情况、学习进度、课程成绩等,在教研室呈报的基础上,要作详细记录,建档归案,掌握学生学习活动信息,监控学生的学习过程,了解掌握学生不同学期完成学习的情况,并对未完成学业的学生,采取必要的措施,使其完成学习任务。三要发挥督导作用。教务部门会同教学督导机构,巡回检查教学活动情况,发现教学中存在的问题,及时通报各教研室和学员队的教学管理情况,指出存在问题,总结表扬成绩,督促各教研室、学员队搞好学业管理,发挥学业管理的职能作用,检查督促教研室、教师、学员队教学实施与管理情况,为院校领导提供教学信息服务保障。四要搞好协调保障工作。教务部门要积极主动协调教研室、学员队以及教学保障部门,掌握教学工作信息动态,积极发现问题,填补漏洞。深入学生之间调查了解教学工作情况,搜集和反馈教学信息,及时通报情况,搞好教学的协调保障工作。建立规范的教学秩序,积极营造人人重学业,处处抓学业,以教学管理为核心的教学氛围。
一、教研室要把好课程管控环节
教研室是教学管理的基本单位,负责课程的教学实施,这是教研室不可忽视的教业工作,应把握好课程的施教控制环节。一是要研究课程内容。教研室要围绕教学计划,组织学科(课程)教学组研究分析课程内容,确定各门课程讲授的知识点,统一授课的基本内容,保证学生应学到的知识量。二是要把握教师的课程施教。教师的授课质量直接关系到学生的学习质量,教研室要把培养教师的授课能力作为工作重点,认真组织课程研究和教师试讲,把握教师任教课程的施教质量。特别是年轻教师,要严格要求,打牢基本功,注重培养施教能力和课堂管理能力,这是提高教学质量的前提条件,直接作用于学生的学习。三是要把握授课进度。教师要按课程教学计划进行施教,不可随意调整授课进度,授课速度要根据计划和学生知识接受情况而定。四是要掌握学生的学习动态。各教学组要按教研室分工,组织课程施教,掌握学生的学习情况,了解学生的学习动态。对于学习成绩较差的学生,要与学员队沟通,适时给其补课,促使后进生完成学习任务。
二、教师要把好课堂环节
教师是学生的引领者、指导者,教师对学生的学习直接发挥作用,学生在教师的帮助指导下,通过课堂知识传授、操场技能演练、岗位实践锻炼完成学习任务。教师要重点把握好课堂管理环节,发挥学习的引领作用。一是要具有较高的教业水平,满足学生的知识需求。教师要全面掌握任教课程的知识体系,把握教材的知识结构,精通课程知识的重点内容,科学系统地施教,保证学生的知识学习需求。二是要掌握科学的施教方法,提高学生的学习效果。无论是课堂学习还是操场训练,都能够灵活应用多种施教方法,开展研究式、互动式、开放式等教学活动,调动学生的学习兴趣,活跃教学气氛,帮助学生完成学习任务,使学生收到良好的学习效果。三是要善于帮助学生解决学习困难,鼓励学生进步。教师要及时发现学生的学习问题,了解学生的学习情况,总结学生成功的学习经验,并注意热情帮助后进生,积极鼓励。四是要善于创设良好的课堂气氛。学生学习能力的培养、道德品质的养成、创新意识的提升、实践能力的增强,都是在良好的课堂气氛下生成并转化的。良好的课堂气氛产生良好的学习行为,有助于提高学生的学习注意力,激活学生的思维。教师施教过程不能单一传授课程内容,而不顾学生学习效果,应及时有效地调控学生的学习注意力,使课堂充满学习气氛,使学生能够集中精力听讲和练习,在有限的时间里学到更多的知识。
三、学生要把好学业环节
学生要以学业为中心,这是实现教学管理的内在动因。教师要发挥学生自主学习的能动作用,使学生追求学业的修学意境,掌握学习的主动权。学生一要树立学习的自信心。学习过程总会遇到各种困难,如课堂理论知识学习容易产生厌倦、疲劳等,容易使学生失去学习信心,影响学生学习的自控力。因此,在学习过程中,学生要善于调整自己的学习状态,克服学习中的困难,认识到自己的学习潜能,自我寻找和创造学习动力,深化自己的学习意识,在困难中看到成绩,看到希望,学会激励和鼓舞自己。二要培养良好的学习行为。养成良好的学习行为,是提高学业质量的重要环节,要培养健康向上的学习品质与风格,养成良好的学习习惯,会抓机会学,会创造机会学,培养健康向上的学习状态。三要自我矫正学习方法。学习过程本身就是创造的过程,学习方法来源于学习实践的创新。学生要勇于创新,善于创造性学习,学会自我矫正学习方法、自我实践学习内容、自我反馈学习信息。四要有永不弃舍的学习精神。无论是在课堂上学习还是在操场上训练,都能做到专心致志,勤奋刻苦,不甘落后,要有一种永不弃舍的奋进精神,积极探索,认真学习科学文化知识,追求学业进步,努力完成学业。
四、管理干部要把好主管环节
管理干部是学生最主要最直接的管理教育者,对学生的管理负有重要责任。管理干部工作重点应围绕学生的学习态度、课程成绩、思想作风和日常行为,要以学生的学业为中心实施管理。管理干部一要树立“第一老师”的意识。管理干部与学生相处时间最长,最直接,对学生的学习态度、思想作风和日常管理起到重要的作用,对学生的学习成绩和人才质量负有直接责任。因此,管理干部是学生的“第一老师”,应担负起班主任的责任,要主抓主管,有主人意识,把主要精力用在学生的学习上。二要树立以学业为中心的意识。学生是以学业为中心,管理干部要一切围绕学业,把工作重点转移到学生的学习上来,注意对学生的学习态度和学习行为的教育管理,督促学生学习,教育学生把精力用在学习上,形成人人积极学习、进取知识、奋发向上的良好学习风尚。管理干部要从繁杂的日常工作中解脱出来,不能被事务性工作所困扰而偏置学业管理工作。三要有示范教育意识。对学生的管理,很大程度上取决于管理干部,取决于干部的素质。学生良好的学风主要是靠干部的传帮带,靠平时的积累养成。要把对学生平时的教育养成作为一门重要的综合教育课程,看作是学业的重要组成部分。干部身先士卒、为人师表、作风优良、素质过硬,处处为学生做出榜样,才会深受学生的拥戴,学生接受积极的教育影响,学生学习就有动力,学业就会有所成就。
五、教务部门要把好督导环节
教务部门是教学管理的职能机构,应充分发挥教学管理的监督控制作用,紧紧把握学生的学业状况,协调教研室、学员队之间的工作,共同促使学生完成学习任务。教务部门一要加强教学计划管理。落实教学计划是保证学业管理的重要前提,教务部门要严格按教学大纲组织计划教学工作,掌握各门课程教学内容和课时,保证学生的学习时间。二要建立学生学业档案。对每个学生各门课程学习情况、学习进度、课程成绩等,在教研室呈报的基础上,要作详细记录,建档归案,掌握学生学习活动信息,监控学生的学习过程,了解掌握学生不同学期完成学习的情况,并对未完成学业的学生,采取必要的措施,使其完成学习任务。三要发挥督导作用。教务部门会同教学督导机构,巡回检查教学活动情况,发现教学中存在的问题,及时通报各教研室和学员队的教学管理情况,指出存在问题,总结表扬成绩,督促各教研室、学员队搞好学业管理,发挥学业管理的职能作用,检查督促教研室、教师、学员队教学实施与管理情况,为院校领导提供教学信息服务保障。四要搞好协调保障工作。教务部门要积极主动协调教研室、学员队以及教学保障部门,掌握教学工作信息动态,积极发现问题,填补漏洞。深入学生之间调查了解教学工作情况,搜集和反馈教学信息,及时通报情况,搞好教学的协调保障工作。建立规范的教学秩序,积极营造人人重学业,处处抓学业,以教学管理为核心的教学氛围。