李克强：多渠道增加学前教育资源供给
　　近日，十三届全国人大一次会议在人民大会堂开幕，听取国务院总理李克强关于政府工作的报告，审查国务院关于2017年国民经济和社会发展计划执行情况与2018年国民经济和社会发展计划草案的报告，审查国务院关于2017年中央和地方预算执行情况与2018年中央和地方预算草案的报告，听取全国人大常委会关于宪法修正案草案的说明。以下为实录：
　　发展公平而有质量的教育。推动城乡义务教育一体化发展，教育投入继续向困难地区和薄弱环节倾斜。切实降低农村学生辍学率，抓紧消除城镇“大班额”，着力解决中小学生课外负担重问题。儿童是民族的未来、家庭的希望。要多渠道增加学前教育资源供给，运用互联网等信息化手段，加强对儿童托育全过程监管，一定要让家长放心、安心。支持社会力量举办职业教育。推进普及高中阶段教育。以经济社会发展需要为导向，优化高等教育结构，加快“双一流”建设，支持中西部建设有特色、高水平大学。继续实施农村和贫困地区专项招生计划。发展民族教育、特殊教育、继续教育和网络教育。加强师资队伍和师德师风建设。要办好人民满意的教育，让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想。
　　新华网
　　朱晓进：学前教育应追求高质量普惠
　　全国政协委员、南京师范大学副校长朱晓进说：“学前教育普惠化应不再满足于简单的教育普及，而应更加强调基于不同教育理念下教育质量的全面提升。”他认为，随着改革的深入，普惠性学前教育发展首要的问题是其“普惠性”内涵模糊。不同地方各级政府对学前教育“普惠性”理解不一。有的认为普惠性强调的是普遍惠及、人人享有，受惠面的普遍化、扩大化，具体举措有：新建、改扩建一批公办园，大力举办、认定民办惠民幼儿园；有的认为普惠性是指学前教育作为公共产品之一，由政府承担施惠方的责任，广大群众有机会接受由公共财政支持的学前教育，具体举措有：经费奖补家长或幼儿园，或由政府购买服务。这些做法虽然在一定程度上扩大了普惠性资源，但却相对忽视了学前教育的“普惠性服务”，忽视了新增资源重点向贫困地区和困难群体倾斜，也相对忽视了学前教育质量评估、监管和内涵提升。
　　要妥善解决这些问题，朱晓进建议：一是科学厘定普惠性学前教育的定位，二是扶持普惠性学前特殊教育发展，三是重点关注民办普惠性学前教育发展，四是积极履行好教育主管部门职能。
　　中国教育报
　　黄细花：建议把学前教育纳入义务教育
　　全国人大代表、惠州市政府副秘书长黄细花建议，把学前教育纳入义务教育范畴，全面提升学前教育的水平和質量。而在学前教育未纳入义务教育范畴之前，建议进一步加大学前教育的投入，同时出台二孩入园优惠政策，补齐学前教育的短板，解决“上幼儿园难，上幼儿园贵”问题。黄细花代表还建议改革现行学前教育财政负担体制，由五级政府共同分担：中央政府、省级政府与地市级政府、区县和乡镇政府之间的比例分别是20%、30%、50%。法制晚报
　　郑军：建议省级政府统筹贫困农村学前教育经费
　　全国政协委员、长江大学副校长郑军在调研中发现，一些地方对学前教育的管理体制基本已实现“以县为主”，而县级财政困难，难以保障学前教育发展经费。
　　为此，郑军建议：尝试构建省级政府统筹的农村学前教育经费保障机制。郑军认为要增强学前教育保障能力，可构建由省级统筹建立经费的保障机制。省级财政增设学前教育发展资金，明确生均拨款标准，建立生均经费制度；加大对农村幼儿教师专项经费投入，实现农村公办园编内编外教师同工同酬；实施省内贫困地区差异化的财政转移支付制度。对于经济发展水平低的贫困农村地区，省级在科学确定各县市财力水平的基础上，实行差别化的转移支付制度，体现倾斜扶持。人民政协网