论文部分内容阅读
摘要：在成长和发展的过程中，小学生将受到班主任的极大影响。班主任能否科学，合理地进行课堂管理，已经成为评估班主任工作是否有效的重要标准之一。在传统的课堂管理过程中，大多数领导教师都采用一种严格的管理模式。这样的管理模式会影响学生的人格发展，并对某些学生造成严重的影响，不利于班级管理的发展。面对这种情况，班主任应该做出积极的改变，采用科学合理的课堂管理模式，充分了解每个学生在成长和发展过程中的不同需求，并有效地管理学生，构建良好的班风。
关键词：小学教师;课堂管理;创新策略
班级管理是学校教育的主要内容之一，也是学校管理的重要组成部分之一。高效的课堂管理对小学生的未来成长和发展具有重大影响。在下文中汇集了一些具体的课堂管理示例，以详细分析和解释小学班主任有效的课堂管理策略。
1.小学课堂管理现存的问题
（1）治理模式过于严格
长期以来，由受到于传统教学观念的影响，大多数老师都将学生的学习成绩作为评估学生的重要指标。尽管小学生在读五年级和六年级的时候并没有太大的学习压力，但将来，我会逐渐感受到学业的压力。按照应试教育的理念，小学班主任的班级管理模式过于严格。基本上，所有管理工作的目的都是基于学生的学业表现，而较少的考虑学生思维和一般学习能力态度等方面的变化，这是许多小学生心理健康问题程度不同的直接结果，甚至有些学生已经厌倦了学习，单一的评价方式对小学生的健康成长有非常严重的影响。
（2）区别对待每个学生
班主任在开展教育工作时，必须坚持公平公正的原则，充分尊重每个学生的个性差异，使小学生更有效地接受教育。但是，从目前的实际发展状况来看，一些小学班主任的教育工作是有缺陷的，他们常常是对成绩好的学生更加包容，对一些学习成绩较差的学生则将会给予更严格的对待。如果学生在学习过程中犯了错误，老师甚至会严厉批评学生，容易使学生失去学习的兴趣，这将极大地影响学生的心理，不利于小学生的健康成长。同时，也将影响之后教育工作的顺利开展。
（3）过分重视学生的学习成绩
小学阶段的教育工作者不只是在教授学生理论知识，而且更重要的是要帮助学生养成良好的学习习惯和思维方式，从而为他们的未来成长和发展奠定良好的基础。但是，目前，许多小学班主任仍过多地关注学生的学习成绩。所做的教育工作往往忽略学生的心理健康和爱好这将对学生的整体发展产生负面影响。
2.小学班级管理策略分析
（1）加强学生思想道德教育
在小学学习时，为了评估综合的学生质量指标，除了学生的学习能力外，还必须帮助学生树立正确的思想和道德观念。正确的思想道德观念有利于将来学生的全面发展。因此，改善学生的思想和道德观念要求班主任首先提高自身的专业素养，树立正确的道德观念，并结学生的情况和班级管理方法来发展学生德育只有这样，才能有效保证班级管理工作的有序进行，帮助提高学生的思想道德素质，突出班主任在课堂管理中的地位。
例如，当教授小學课程时，学校通常将每个星期一下午或每个星期三下午的最后一堂课视为班会课，班主任可以自由地管理该班会课的主题和内容。因此，班主任必须充分利用这一课的教学，可以选择与发展学生德育相关的内容，并开展以学生德育为主题的学习活动。一旦确定了学习内容，班主任可以找到与德育主题相关的材料并将其展示给学生。在开始学习活动之前，教师可以将当前流行的道德教育概念整合为课堂活动的主题。例如，爱国主义，和谐，友善等社会主义核心价值观。设置好主题后，让学生积极参与班会课。完成后，可以指导学生对本班会课的内容写出自己的反思和想法，并且学生之间可以相互交流和分享。此外，老师可以鼓励学生参加校园的道德教育活动。例如，语言比赛，爱国主义教育，文化中心访问活动等。或者，随着母亲节和父亲节的临近，班主任可以允许学生自己做礼物并送给父母。这使学生学会感恩并可以提高他们的动手操作实践能力。在开展这些活动中，有益于增强学生的思想道德素质，促进学生德育的良好发展，促进班级管理工作的顺利进行。
（2）指导学生反思和提高他们的自我管理能力
由于小学生年龄偏小，他们的自我控制能力很弱，在学习过程中往往会粗心。为了提高学生的自我管理能力，班主任可以积极引导学生进行反思。通过有效地反思，学生可以及时意识到自己的缺点，并且及时的改善和消除缺点，这可以有效地提高学生的整体素质。班主任在开展教育工作中，应科学合理地运用班级管理。例如，当小学生打架时，班主任应让学生讲述他们为什么要打架？打架可以解决问题吗？有没有更好的问题解决方案？通过提问，学生可以化解他们的矛盾。当学生具有良好的自我反思能力时，他们不仅可以提高学习效率，而且可以更好地处理人际关系。班主任应在班级管理过程中给学生更多的时间和空间，使学生可以从内心反思问题，从而真正实现有效的自我管理。
（3）加强课堂管理
在课堂管理中，班主任是一位引导者，可以培养学生的道德教育并帮助学生树立正确的观念。由于班主任与学生相处时间很长，他或她自己的语言和行为会影响学生。小学生具有很强的模仿能力，通过观看班主任的行为，学生有时会模仿他或她的行为。因此，班主任要帮助学生确定课堂的正确概念。为了更好地执行课堂管理工作，班主任必须克制自己，并优先注意自己的言语和行为。在学习和生活中，班主任老师必须为学生树立榜样，以身作则，只有这样，才能很好地管理学生，有效地进行课堂管理，提高课堂管理的质量。
例如，班主任应注意时间观念，避免迟到或早退。给学生树立好榜样，帮助学生养成不迟到的良好习惯。另外，班主任应该积极关心问候学生，这可以使学生尊重他人，并帮助学生学会尊重老师和父母。或者，班主任可以与学生一起进行探索学习，这样，可以为学生树立榜样，并且还可以激发学生的学习动机，这有助于提高教学质量。
总之，在小学课堂教学中，班主任不仅应让学生提高学习能力，还应让他们确定正确的思想观念和道德教育。因此，班主任要了解学生的实际情况，必须不断改进课堂管理方法，注意新模式在实践中的有效性，提高学生的思想道德水平，以帮助学生形成正确的思想道德素质。通过加强班级管理，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]小学班级管理存在的问题及对策[J]. 慕富兵.新课程研究. 2019（28）
[2]小学班主任班级管理中的沟通技巧分析及阐述[J]. 李建昌.考试周刊. 2019（06）
内蒙古赤峰市敖汉旗兴隆洼中心小学
关键词：小学教师;课堂管理;创新策略
班级管理是学校教育的主要内容之一，也是学校管理的重要组成部分之一。高效的课堂管理对小学生的未来成长和发展具有重大影响。在下文中汇集了一些具体的课堂管理示例，以详细分析和解释小学班主任有效的课堂管理策略。
1.小学课堂管理现存的问题
（1）治理模式过于严格
长期以来，由受到于传统教学观念的影响，大多数老师都将学生的学习成绩作为评估学生的重要指标。尽管小学生在读五年级和六年级的时候并没有太大的学习压力，但将来，我会逐渐感受到学业的压力。按照应试教育的理念，小学班主任的班级管理模式过于严格。基本上，所有管理工作的目的都是基于学生的学业表现，而较少的考虑学生思维和一般学习能力态度等方面的变化，这是许多小学生心理健康问题程度不同的直接结果，甚至有些学生已经厌倦了学习，单一的评价方式对小学生的健康成长有非常严重的影响。
（2）区别对待每个学生
班主任在开展教育工作时，必须坚持公平公正的原则，充分尊重每个学生的个性差异，使小学生更有效地接受教育。但是，从目前的实际发展状况来看，一些小学班主任的教育工作是有缺陷的，他们常常是对成绩好的学生更加包容，对一些学习成绩较差的学生则将会给予更严格的对待。如果学生在学习过程中犯了错误，老师甚至会严厉批评学生，容易使学生失去学习的兴趣，这将极大地影响学生的心理，不利于小学生的健康成长。同时，也将影响之后教育工作的顺利开展。
（3）过分重视学生的学习成绩
小学阶段的教育工作者不只是在教授学生理论知识，而且更重要的是要帮助学生养成良好的学习习惯和思维方式，从而为他们的未来成长和发展奠定良好的基础。但是，目前，许多小学班主任仍过多地关注学生的学习成绩。所做的教育工作往往忽略学生的心理健康和爱好这将对学生的整体发展产生负面影响。
2.小学班级管理策略分析
（1）加强学生思想道德教育
在小学学习时，为了评估综合的学生质量指标，除了学生的学习能力外，还必须帮助学生树立正确的思想和道德观念。正确的思想道德观念有利于将来学生的全面发展。因此，改善学生的思想和道德观念要求班主任首先提高自身的专业素养，树立正确的道德观念，并结学生的情况和班级管理方法来发展学生德育只有这样，才能有效保证班级管理工作的有序进行，帮助提高学生的思想道德素质，突出班主任在课堂管理中的地位。
例如，当教授小學课程时，学校通常将每个星期一下午或每个星期三下午的最后一堂课视为班会课，班主任可以自由地管理该班会课的主题和内容。因此，班主任必须充分利用这一课的教学，可以选择与发展学生德育相关的内容，并开展以学生德育为主题的学习活动。一旦确定了学习内容，班主任可以找到与德育主题相关的材料并将其展示给学生。在开始学习活动之前，教师可以将当前流行的道德教育概念整合为课堂活动的主题。例如，爱国主义，和谐，友善等社会主义核心价值观。设置好主题后，让学生积极参与班会课。完成后，可以指导学生对本班会课的内容写出自己的反思和想法，并且学生之间可以相互交流和分享。此外，老师可以鼓励学生参加校园的道德教育活动。例如，语言比赛，爱国主义教育，文化中心访问活动等。或者，随着母亲节和父亲节的临近，班主任可以允许学生自己做礼物并送给父母。这使学生学会感恩并可以提高他们的动手操作实践能力。在开展这些活动中，有益于增强学生的思想道德素质，促进学生德育的良好发展，促进班级管理工作的顺利进行。
（2）指导学生反思和提高他们的自我管理能力
由于小学生年龄偏小，他们的自我控制能力很弱，在学习过程中往往会粗心。为了提高学生的自我管理能力，班主任可以积极引导学生进行反思。通过有效地反思，学生可以及时意识到自己的缺点，并且及时的改善和消除缺点，这可以有效地提高学生的整体素质。班主任在开展教育工作中，应科学合理地运用班级管理。例如，当小学生打架时，班主任应让学生讲述他们为什么要打架？打架可以解决问题吗？有没有更好的问题解决方案？通过提问，学生可以化解他们的矛盾。当学生具有良好的自我反思能力时，他们不仅可以提高学习效率，而且可以更好地处理人际关系。班主任应在班级管理过程中给学生更多的时间和空间，使学生可以从内心反思问题，从而真正实现有效的自我管理。
（3）加强课堂管理
在课堂管理中，班主任是一位引导者，可以培养学生的道德教育并帮助学生树立正确的观念。由于班主任与学生相处时间很长，他或她自己的语言和行为会影响学生。小学生具有很强的模仿能力，通过观看班主任的行为，学生有时会模仿他或她的行为。因此，班主任要帮助学生确定课堂的正确概念。为了更好地执行课堂管理工作，班主任必须克制自己，并优先注意自己的言语和行为。在学习和生活中，班主任老师必须为学生树立榜样，以身作则，只有这样，才能很好地管理学生，有效地进行课堂管理，提高课堂管理的质量。
例如，班主任应注意时间观念，避免迟到或早退。给学生树立好榜样，帮助学生养成不迟到的良好习惯。另外，班主任应该积极关心问候学生，这可以使学生尊重他人，并帮助学生学会尊重老师和父母。或者，班主任可以与学生一起进行探索学习，这样，可以为学生树立榜样，并且还可以激发学生的学习动机，这有助于提高教学质量。
总之，在小学课堂教学中，班主任不仅应让学生提高学习能力，还应让他们确定正确的思想观念和道德教育。因此，班主任要了解学生的实际情况，必须不断改进课堂管理方法，注意新模式在实践中的有效性，提高学生的思想道德水平，以帮助学生形成正确的思想道德素质。通过加强班级管理，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]小学班级管理存在的问题及对策[J]. 慕富兵.新课程研究. 2019（28）
[2]小学班主任班级管理中的沟通技巧分析及阐述[J]. 李建昌.考试周刊. 2019（06）
内蒙古赤峰市敖汉旗兴隆洼中心小学