摘要：在小学语文教学当中，多媒体的教学方式因其在教学效率、直观形象以及课堂气氛等方面显示出的优势，越来越多的老师开始倾向于借助多媒体进行教学效果的进一步提升，然而，多媒体教学也存在着一定的弊端，会给语文教学带来一定的负面影响。本篇文章将从多媒体教学的优势和弊端两个方面进行探究，进一步明确多媒体在小学语文教学中的优化利用。
　　关键词：小学语文 教学 多媒体 效果
　　1、多媒体在小学语文教学中显示出的优势
　　在小学语文教学中，多媒体的使用价值已经逐渐显示出来，因此，越来越受到学校和老师们的青睐。
　　1.1通过多媒体来充分显示语文教学重点和难点所在
　　很多时候，课本上的一些重要且难度较大的知识在老师的讲解之后，学生仍然不能很好的理解和掌握，造成学生对知识的死记硬背以及生搬硬套。如果借助多媒体的使用，很多知识将会变得更加系统化和形象化，有助于学生对问题形成更加直观的认识，最終的接受和吸收效果也会更好。
　　老师在进行课堂讲解之前，必须要充分做好准备工作，对于电教媒体资料的合理优化选择是最重要的事情，这个工作的顺利完成包括以下举措：首先，需要非常熟悉教材本身的内容，这就决定了老师必须对教材做一个充分深入调查与研究，并且进一步明确教学最终需要达到的效果以及教材当中的一些重要且难度较大的知识点；其次，确定解决上述教学问题的方法和措施，最关键的就是如何帮助学生突破教材中的那些重要且难度较大的知识点，最终能够达到多媒体教学的目标；最后，多媒体材料以及教学方法确定以后，对于多媒体的选择成为教学效率和效果的关键性影响因素，只有选择好电教媒体，才能确保教学的最终效果。通过上述的举措，最终才能使得多媒体在小学语文教学发挥出其应有的作用。
　　1.2多媒体对于教材中情景模式的形象化可以提升学生的学习兴趣
　　浓厚的兴趣可以激发一个人对于某一事物追求的热情，进而促使他对于这一事物保持永恒的探索与研究。人们制作出许多媒体资料都非常全面而且多彩，内容极其的丰富，形式也很多样化，通过影像以及图片的主体功效，使得教学环境显得生动形象和灵活多变，从而克服了课本知识枯燥无味的弊端。因为多媒体资料能够在很大程度上激发学生内心对于知识探索的激情和兴趣，不仅使得学生的积极主动性得到很大的提升，而且使得学生的注意力更加集中。很显然，心情愉悦地进行知识的接受和吸收与枯燥乏味地死记硬背相比较，前者不仅使得学生在学习中更加的轻松，进一步保证了学生的身心健康，而且还大大地提升了学生的学习效率和效果。
　　1.3多媒体的使用加强了教学的直观性，教学显得更加生动形象
　　很多时候，课本上的一些东西都很抽象，这就给基础薄弱的学生造成了一定的理解困难，进而对学习形成不小的阻碍。通过多媒体的合理使用，在加强教学直观性的基础上，很多抽象的东西都变得形象化了，使得教学环境更加的灵活生动，这一工具的应用在很大程度上影响着教学的最终效果。进行资料的编制工作时，教师应该注重对于学生想象力和创造性的发掘，并且能够切实提升学生的朗诵及情感分析能力。
　　2、多媒体在小学语文教学中显示出的弊端
　　对于多媒体在小学语文教学中显示出的弊端，不论是学校还是老师都必须引起足够的重视，并且加以克服。
　　2.1舍弃语言的根本，没能重视传统教学的优势
　　传统教学对于语言文字的品味和咀嚼使得语文这门课程彰显出了它独特的语言魅力，不论是从审美角度来讲，还是从语言学习角度来讲，都具有很大的传承价值。有些时候，多媒体资料不仅不能良好地体现出一些语境的独特环境和感觉，而且还有可能束缚学生的想象思维能力，最终使得语文教学丧失了其最重要的意义，那就是语言品味与赏析。
　　2.2对着屏幕进行灌输的时间很多，师生交流互动很少
　　一些多媒体教学中，学生过长时间对着多媒体屏幕，对于课本的独自领会大大减少，机械接收的情况变得愈发严重，而且身体也为之所累，最终的学习效果反倒下降。学生不仅要看大屏幕，而且还要及时回顾课本，使得学生进行独自领悟显得捉襟见肘。与此同时，课堂教学中的互动交流也因为过长时间面对大屏幕而逐渐减少，这样就限制了学生对于相关问题的深入思考，影响了课堂的教学效果。
　　2.3多媒体资料缺乏灵活性与实用性，课堂效率下降
　　多媒体的一些教学资料已经拟定了一个固定的模式，学生往往容易被禁锢其中，而且老师也可能形成一种思维定式，使得学生和老师都成了多媒体的控制品，甚至离开它就不能进行正常教学，依赖性越来越大。从这个角度来讲，多媒体教学和语文教学的初衷背道而驰，它大大降低了教学的灵活性和实用性，最终必然使得课堂效率不断降低。
　　3、结语
　　对小学语文多媒体教学显示的优势和存在的弊端，我们应该一分为二地看待，对于多媒体使用显示出的优势不能过度夸大，对于其存在的弊端也不能一味否定和排斥，只有切实将学生的健康成长和发展放在第一位，才能在小学语文教学中真正实现多媒体的有效合理利用。