“生命活动的主要承担者——蛋白质”一节的分层教学设计

来源 :中学生物教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ningmengpan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>1学情分析近年来,我县外出务工人员增多,造成对学生的监管缺失,使得我校生源质量下降。再加上初中生物学只是会考科目,一些学校不够重视,导致学生对生物学基础知识的掌握情况差异较大。进入高中阶段,教师普遍采用传统的"齐步走"方式进行授课。该方式对中等生可能是适合的,但会严重阻碍班内学优生和学困生的发展。为贯彻"给每个学生以希望,让每
其他文献
学生对高等植物个体发育过程的认知直接影响对人教版《生物&#183;必修2&#183;遗传与进化》中染色体组数目的判断、基因型与表现型的判断、育种过程中优良个体的适时选择等高
本文梳理了与高中教材章节内容学习紧密相关的初中生物知识要点,并把这些知识点精心转化成问题形式,以利于教师在教学过程中对相关知识点的利用,从而提高高中生物课堂教学的质量
生本理念下的初中生物教学,教师要以生为本,以学定教,让教能为学生的学服务;要围绕学生的兴趣展现生物课堂的有效特色;要采取先学后教、为不教而教的生本教育模式,并可以采用多媒体
以课堂实录“生长素发现”的教学片段为例,对新课程背景下教师在教学中的作用从主体→主导→引导的转变进行了初步探讨。
概念可以通过定义来把握,强化定义推论过程可以更好地理解概念。定义的推论,需要有事实材料的支持,需要引导学生从模仿入手深入学习,还需要通过事实材料与板书相结合的方式来展示
巴尔扎克曾说过:“打开一切科学的钥匙毫无疑问是问号。”源源不断的问题能给思维活动提供无限的活力。思维心理学认为,问题性是思维的第一特征。思维总是由问题引发,并围绕问题
良好的教学目标是实现有效教学的起点。本文先阐述了教学目标设置的必要性及教学目标的内涵,然后对高中生物学教学目标进行了知识分类,并分析了影响教学目标设置的3个基本因素,
<正>在传统实验中,验证CO2的有无通常采用2种试剂,澄清石灰水和溴麝香草酚蓝。其中CO2可以使澄清石灰水变浑浊,但这只能验证是否存在CO2而不能测定其浓度。溴麝香草酚蓝是一
1疑问李金安[湖北省武汉市新洲区城关高中(430400)]人教版《高中生物&#183;选修1&#183;生物技术实践》专题3课题2“月季的花药培养”中说到用花药离体培养的方法获得单倍体月季
教师教学用书是指导教师开展教学活动的重要教学参考书。编写初中生物学教师教学用书需要体现课程标准的基本要求,即要重视重要概念的教学理念。在阐明了为教师教学和专业化发