【摘 要】
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在传统课堂教学中,学生只是被动地接受知识,思维不够活跃.新一轮国家基础教育课程改革倡导探究性学习,强调培养学生的创新能力和自主学习的能力.早在上世纪30年代,陶行知先生
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在传统课堂教学中,学生只是被动地接受知识,思维不够活跃.新一轮国家基础教育课程改革倡导探究性学习,强调培养学生的创新能力和自主学习的能力.早在上世纪30年代,陶行知先生就言简意赅地说,创造始于问题.有了问题,才会思考;有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思考的可能.有问题虽然不一定有创造,但没有问题一定没有创造.因此,在生物学课堂教学中,创设探究性问题情境,激活学生思维,让学生积极地投入到问题的思考中,成为课堂教学的主旋律和核心.
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