【摘 要】
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在新课程改革的背景下,各学科教学要凸显出一定的交叉性与协同性.例如培养小学生的阅读能力,已经不仅仅是语文教师的工作任务,数学教师同样需要通过开展“阅读”训练推动小学
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区云龙镇王笙舲小学
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在新课程改革的背景下,各学科教学要凸显出一定的交叉性与协同性.例如培养小学生的阅读能力,已经不仅仅是语文教师的工作任务,数学教师同样需要通过开展“阅读”训练推动小学生阅读水平和数学学习能力的整体提升.此外,在以往的小学数学教学过程中,暴露出小学生对于数学知识点掌握程度不足、审题时容易出现理解偏差、难以快速理清解题思路等一系列问题.究其原因,主要是因为小学生的阅读能力不达标,阻碍了数学整体教学成效的提升.在这种情况下,小学数学教师有必要结合教学内容和教学要求开展“阅读”训练,以此来提高小学生对于数学问题的分析理解能力和逻辑推理能力,促进小学生核心素养和综合能力的整体提升.为此,本文结合苏教版小学数学教材的相关内容,对小学数学教学中的“阅读”训练措施进行了专项研究,提出了自己的一些观点及措施建议.
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