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摘 要：足球是一项综合性极强的团队竞技体育运动，对学生的身心健康发展具有积极意义。但目前小学足球教学中仍存在不少问题，制约了其教育意义的发挥。故简要阐述足球在小学体育教学中的重要性，细致分析当前小学足球教学中存在的重点问题，对其展开思考，并有针对性地提出了五项具体解决策略。
关键词：小学体育;足球教学;问题对策
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）30-0161-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.080
我国教育教学改革的不断深化，在小学生综合素质的要求上明确指出必须实现德、智、体、美、劳的全面发展。足球是小学体育教学重要的内容，不仅能提升小学生的身体素质，而且还能培养小学生的团队合作意识与竞争意识，促进学生心理的健康发展。
一、小学开展足球教学的重要性分析
（一）促进小学生体质健康的提升
足球运动是全球人们最喜爱的体育运动之一，受到广泛的关注和追捧;足球运动能锻炼参与者的身体，因为足球运动需要大量的跑动，需要四肢和头脑的协调。在小学体育教学中，教师通过引导学生参与足球运动，促使小学生逐渐增加运动量，进而促进自身的体质健康，从而为他们未来的全面发展奠定身体基础。
（二）促进小学生记忆能力的发展
在小学足球教学中，教师通过采用多元化的教学方法，对学生讲解示范知识和技巧，让学生形成一定的视觉表象，并经过重复的实践练习，学生能完整、准确且稳定地完成相应的动作，并形成肌肉记忆。这样不但能提升学生身体素质，还能开发学生的思维，提升他们的记忆能力。
（三）培养小学生的团队和竞争意识
众所周知，足球运动是一项团体型竞赛活动，在赛场上，一个小队内的成员必须形成默契的配合，不同位置、不同职责的队员团结一心，共同配合，才能踢破对方的球门，打赢比赛。因此，在小学足球教学中，教师还必须注重培养学生的团队意识和竞争意识，促使学生在足球运动中逐渐形成集体主义意识，这样才能逐渐帮助整个球队塑造出自己的灵魂，并养成顽强拼搏的竞争意识，从而实现高效的足球教学，提高学生的足球水平。
（四）为足球事业培养后备人才
在小学开展足球教学，不仅能提升学生的体质健康水平，还能夯实我国足球运动技能的基础，为足球事业培养后备人才。随着我国社会经济的快速发展，我国的体育事业也蒸蒸日上，成为举世闻名的体育大国并逐渐朝着体育强国迈进。但在我国的足球发展中，青少年足球人员较少，非常缺乏足球事業的后备人才。要想真正提高我国足球运动的水平，就必须从少年儿童抓起，从小学阶段就注意足球后备人才的培养，从而逐渐提高我国的足球运动水平。
二、小学足球教学中存在的问题分析
（一）足球教学理念不够新颖
在教育教学改革不断深化的背景下，我国推行了“校园足球”运动，足球教学被正式纳入小学体育课堂的教学内容中，取得了良好的成效。但目前的小学足球教学中，一些小学师生受到传统思想的束缚，将足球教学看成是一种锻炼身体的运动，或者是一种娱乐游戏。教师只是机械地教学生踢足球技巧，或直接给学生一个足球自己玩耍，并未对学生进行专业的足球知识传授，影响了足球教学质量的提升。
（二）足球运动硬件设施较为匮乏
受应试教育制度影响，一些学校往往重视对学生文化专业课的教学，而轻视体育教学，甚至体育课经常被语文、数学等主科目所取代。在这样的背景下，学校在足球运动场地及运动设施建设方面往往显得漫不经心，很少投入经费进行建设，这也在很大程度上阻碍了小学足球教学质量的提升。
（三）足球教师专业素质参差不齐
各地存在经济发展水平的差异，教育资源分配也不均衡，导致小学足球教师专业素养参差不齐。很多小学都缺少专业的足球教师，特别是在一些农村小学，有的甚至全校只有一个体育教师，还并不具备专业的足球教学水平，也没有掌握先进的足球教学理论知识，导致足球教学无法有效开展。
（四）足球教学模式和方法较为单一
目前，我国部分小学足球教学还存在着教学模式和方法较为单一的问题。在足球教学中，教师没有根据小学生的年龄差距和兴趣爱好等特点，设计出相匹配的教学方式。而是不论年龄大小，都采取统一的教学模式和教学方法，这样就导致教学模式和方法较为单一，学生逐渐失去学习足球的兴趣，进而影响到了小学足球教学的目的与效果。
（五）足球运动的安全问题较为突出
足球运动是一项运动量很大的运动项目，在运动中存在着较多的身体碰撞，因此，受伤的概率很大。而小学生因为岁数较小，并没有进行过职业足球训练，在身体的弹性与耐力方面较弱，在足球运动练习或比赛中，很容易受到伤害，或是出现运动损伤。因此，在当前的小学足球教学中，安全问题也较为突出。
三、小学足球教学中存在问题的对策分析
（一）转变足球教学的观念
在当前的小学足球教学中，针对足球教学理念不够新颖的问题，相关小学足球教师应及时转变教学观念，遵循新课标的要求，摒弃传统的教学观念，在教学中尊重学生的主体地位，从思想上重视足球运动，明确足球教学的重要意义。在实际操作中，相关学校应根据该校的现实情况，科学、合理地构建正确的足球教学评估体系，对足球教学的开展进行全面的监督检查，并且为足球教学的有序开展创设有利的条件，从而保障足球教学的顺利进行，逐渐提高小学生的综合素质，并为我国足球事业的健康发展奠定基础。 （二）加强足球硬件设施建设
小学生的年龄较小，极易受到教学环境的直接影响。可以说，教学环境的好坏，直接关系到师生之间的关系以及教学效果的好坏。但当前我国部分学校在足球运动场地和硬件设施建设方面存在着一定的问题，缺少场地，也缺少必要的辅助设施，这样就极大地影响到了小学生参与的兴趣。针对这一情形，相关学校应积极筹措资金，加强足球场地的建设，同时购买相应的足球教学辅助设施，确保足球教学硬件设施能满足教学的要求。同时，地方政府也要在了解真实情况下，增加投资，并系统整合当地的资源，合理利用当地学校现有的场地和设备，鼓励、引导社会资本参与到小学足球校园活动中，解决当前小学足球教学中场地和设备方面存在的问题。
（三）提高体育教师的综合素质
在当前“校园足球”活动中，各个小学不仅要进行场地、设施等硬件条件的建设，还要提高体育教师的综合素质，建立一支专业的教学队伍。在实际操作中，各个学校应根据学校自身的实际情况，采取有效的措施，加强对体育教师的足球教学能力培训，以有效提升他们足球教学的专业水平，促进小学足球教学事业的发展。为此，相关学校必须根据本校的实际情况，制定出合理的培训计划和方案，确保培训的针对性和有效性。此外，相关学校还应定期组织本校的体育教师开展教学经验交流活动，并定期选择一些优秀的体育教师外出参加上级主管部门组织的培训。通过这一系列的培训教育活动，逐渐培养出高素质、高水平的体育教师团队，这样才能够为小学足球教學的开展提供人才保障，为学生提供更加优质的足球教学服务，并更好地在学校中弘扬足球文化，逐渐打造校园足球氛围，弘扬更加积极上进的体育精神，从而为小学生的全面发展奠定基础。
（四）不断创新足球教学模式
在传统的小学足球教学中，教师采用的教学大都是“教师教，学生学”的方式，也有的教师完全采用“放羊式”的教学方法，直接扔给学生一个足球，让学生自由玩耍。这样两种教学方式都无法有效激发学生学习足球知识，参与足球运动的兴趣。基于此，在小学足球教学中，教师应积极创新教学的模式与方法。在具体操作中，广大小学体育教师可以采用如下两种方式：
首先，积极利用现代信息技术。目前，随着信息技术的发展和广泛普及，我国各级学校都建立了自己的信息化教室，即使是农村地区也不例外。因此，广大小学体育教师就可以借助信息技术，利用多媒体教室为学生播放足球比赛的视频，以此激发小学生学习足球的兴趣。此外，教师还可以借助多媒体教学辅助设备以课件、PPT等形式讲解足球技巧，通过“讲—演—看”相互结合、相互交叉的方式，进行全方位的教学，从而帮助小学生更轻松地掌握足球的知识和动作技术，提高足球教学的质量。
其次，教师还可以采用游戏教学法。众所周知，爱玩是小学生的天性，他们大都喜欢各种游戏活动。因此，小学体育教师就可以抓住小学生的这一显著特点，转变传统的教学思维，积极采用游戏教学法开展教学活动，将枯燥的足球教学内容转变成为足球游戏，以此激发小学生参与足球运动的兴趣。在实际教学中，教师设计的足球游戏可以是有球游戏，也可以是无球游戏，既可以教学为主，也可以训练为主。但不论是何种游戏，教师都必须根据教学的目标和内容以及学生的兴趣爱好、身体素质情况进行游戏设计，从而让学生在玩中学，在学中玩，真正实现寓教于乐，并实现由“要我学”到“我要学”的转变，提高足球课堂教学的质量和效率。
（五）加强足球运动的安全教育
足球运动最大的特点就是直接性的身体对抗，针对当前小学足球教学安全问题较为突出的情况，教师应加强对学生的安全教育，促使学生掌握足球运动中规避运动伤害的尝试。同时还要加强规则教育，让学生在练习或比赛中能够合理开展身体对抗，尽量减少运动损伤。此外，各个学校还要完善体育保险机制。
综上所述，在小学中开展足球教学，是当前教学改革中重要的内容之一，受到了社会各界的广泛关注。但目前我国小学足球教学中仍然存在着一些不足和问题，影响到了教学的质量和效率。作为小学体育教师，应重视这些问题，并采取针对性的措施，为小学生提供优质的足球教学服务，从而促进小学生身心的健康发展，并促进我国足球事业的全面发展。
参考文献：
[1]钱海龙.以竞赛为载体，全面推进校园足球梯队体系建设[J].教书育人，2019（35）.
[2]詹广彬.小学体育足球教学现状及教学策略[J].新课程（小学），2019（12）.
[3]刘昌鑫.快乐教学法运用于小学足球教学中的实践探析[J].当代体育科技，2019（34）.
[责任编辑 谷会巧]
关键词：小学体育;足球教学;问题对策
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）30-0161-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.080
我国教育教学改革的不断深化，在小学生综合素质的要求上明确指出必须实现德、智、体、美、劳的全面发展。足球是小学体育教学重要的内容，不仅能提升小学生的身体素质，而且还能培养小学生的团队合作意识与竞争意识，促进学生心理的健康发展。
一、小学开展足球教学的重要性分析
（一）促进小学生体质健康的提升
足球运动是全球人们最喜爱的体育运动之一，受到广泛的关注和追捧;足球运动能锻炼参与者的身体，因为足球运动需要大量的跑动，需要四肢和头脑的协调。在小学体育教学中，教师通过引导学生参与足球运动，促使小学生逐渐增加运动量，进而促进自身的体质健康，从而为他们未来的全面发展奠定身体基础。
（二）促进小学生记忆能力的发展
在小学足球教学中，教师通过采用多元化的教学方法，对学生讲解示范知识和技巧，让学生形成一定的视觉表象，并经过重复的实践练习，学生能完整、准确且稳定地完成相应的动作，并形成肌肉记忆。这样不但能提升学生身体素质，还能开发学生的思维，提升他们的记忆能力。
（三）培养小学生的团队和竞争意识
众所周知，足球运动是一项团体型竞赛活动，在赛场上，一个小队内的成员必须形成默契的配合，不同位置、不同职责的队员团结一心，共同配合，才能踢破对方的球门，打赢比赛。因此，在小学足球教学中，教师还必须注重培养学生的团队意识和竞争意识，促使学生在足球运动中逐渐形成集体主义意识，这样才能逐渐帮助整个球队塑造出自己的灵魂，并养成顽强拼搏的竞争意识，从而实现高效的足球教学，提高学生的足球水平。
（四）为足球事业培养后备人才
在小学开展足球教学，不仅能提升学生的体质健康水平，还能夯实我国足球运动技能的基础，为足球事业培养后备人才。随着我国社会经济的快速发展，我国的体育事业也蒸蒸日上，成为举世闻名的体育大国并逐渐朝着体育强国迈进。但在我国的足球发展中，青少年足球人员较少，非常缺乏足球事業的后备人才。要想真正提高我国足球运动的水平，就必须从少年儿童抓起，从小学阶段就注意足球后备人才的培养，从而逐渐提高我国的足球运动水平。
二、小学足球教学中存在的问题分析
（一）足球教学理念不够新颖
在教育教学改革不断深化的背景下，我国推行了“校园足球”运动，足球教学被正式纳入小学体育课堂的教学内容中，取得了良好的成效。但目前的小学足球教学中，一些小学师生受到传统思想的束缚，将足球教学看成是一种锻炼身体的运动，或者是一种娱乐游戏。教师只是机械地教学生踢足球技巧，或直接给学生一个足球自己玩耍，并未对学生进行专业的足球知识传授，影响了足球教学质量的提升。
（二）足球运动硬件设施较为匮乏
受应试教育制度影响，一些学校往往重视对学生文化专业课的教学，而轻视体育教学，甚至体育课经常被语文、数学等主科目所取代。在这样的背景下，学校在足球运动场地及运动设施建设方面往往显得漫不经心，很少投入经费进行建设，这也在很大程度上阻碍了小学足球教学质量的提升。
（三）足球教师专业素质参差不齐
各地存在经济发展水平的差异，教育资源分配也不均衡，导致小学足球教师专业素养参差不齐。很多小学都缺少专业的足球教师，特别是在一些农村小学，有的甚至全校只有一个体育教师，还并不具备专业的足球教学水平，也没有掌握先进的足球教学理论知识，导致足球教学无法有效开展。
（四）足球教学模式和方法较为单一
目前，我国部分小学足球教学还存在着教学模式和方法较为单一的问题。在足球教学中，教师没有根据小学生的年龄差距和兴趣爱好等特点，设计出相匹配的教学方式。而是不论年龄大小，都采取统一的教学模式和教学方法，这样就导致教学模式和方法较为单一，学生逐渐失去学习足球的兴趣，进而影响到了小学足球教学的目的与效果。
（五）足球运动的安全问题较为突出
足球运动是一项运动量很大的运动项目，在运动中存在着较多的身体碰撞，因此，受伤的概率很大。而小学生因为岁数较小，并没有进行过职业足球训练，在身体的弹性与耐力方面较弱，在足球运动练习或比赛中，很容易受到伤害，或是出现运动损伤。因此，在当前的小学足球教学中，安全问题也较为突出。
三、小学足球教学中存在问题的对策分析
（一）转变足球教学的观念
在当前的小学足球教学中，针对足球教学理念不够新颖的问题，相关小学足球教师应及时转变教学观念，遵循新课标的要求，摒弃传统的教学观念，在教学中尊重学生的主体地位，从思想上重视足球运动，明确足球教学的重要意义。在实际操作中，相关学校应根据该校的现实情况，科学、合理地构建正确的足球教学评估体系，对足球教学的开展进行全面的监督检查，并且为足球教学的有序开展创设有利的条件，从而保障足球教学的顺利进行，逐渐提高小学生的综合素质，并为我国足球事业的健康发展奠定基础。 （二）加强足球硬件设施建设
小学生的年龄较小，极易受到教学环境的直接影响。可以说，教学环境的好坏，直接关系到师生之间的关系以及教学效果的好坏。但当前我国部分学校在足球运动场地和硬件设施建设方面存在着一定的问题，缺少场地，也缺少必要的辅助设施，这样就极大地影响到了小学生参与的兴趣。针对这一情形，相关学校应积极筹措资金，加强足球场地的建设，同时购买相应的足球教学辅助设施，确保足球教学硬件设施能满足教学的要求。同时，地方政府也要在了解真实情况下，增加投资，并系统整合当地的资源，合理利用当地学校现有的场地和设备，鼓励、引导社会资本参与到小学足球校园活动中，解决当前小学足球教学中场地和设备方面存在的问题。
（三）提高体育教师的综合素质
在当前“校园足球”活动中，各个小学不仅要进行场地、设施等硬件条件的建设，还要提高体育教师的综合素质，建立一支专业的教学队伍。在实际操作中，各个学校应根据学校自身的实际情况，采取有效的措施，加强对体育教师的足球教学能力培训，以有效提升他们足球教学的专业水平，促进小学足球教学事业的发展。为此，相关学校必须根据本校的实际情况，制定出合理的培训计划和方案，确保培训的针对性和有效性。此外，相关学校还应定期组织本校的体育教师开展教学经验交流活动，并定期选择一些优秀的体育教师外出参加上级主管部门组织的培训。通过这一系列的培训教育活动，逐渐培养出高素质、高水平的体育教师团队，这样才能够为小学足球教學的开展提供人才保障，为学生提供更加优质的足球教学服务，并更好地在学校中弘扬足球文化，逐渐打造校园足球氛围，弘扬更加积极上进的体育精神，从而为小学生的全面发展奠定基础。
（四）不断创新足球教学模式
在传统的小学足球教学中，教师采用的教学大都是“教师教，学生学”的方式，也有的教师完全采用“放羊式”的教学方法，直接扔给学生一个足球，让学生自由玩耍。这样两种教学方式都无法有效激发学生学习足球知识，参与足球运动的兴趣。基于此，在小学足球教学中，教师应积极创新教学的模式与方法。在具体操作中，广大小学体育教师可以采用如下两种方式：
首先，积极利用现代信息技术。目前，随着信息技术的发展和广泛普及，我国各级学校都建立了自己的信息化教室，即使是农村地区也不例外。因此，广大小学体育教师就可以借助信息技术，利用多媒体教室为学生播放足球比赛的视频，以此激发小学生学习足球的兴趣。此外，教师还可以借助多媒体教学辅助设备以课件、PPT等形式讲解足球技巧，通过“讲—演—看”相互结合、相互交叉的方式，进行全方位的教学，从而帮助小学生更轻松地掌握足球的知识和动作技术，提高足球教学的质量。
其次，教师还可以采用游戏教学法。众所周知，爱玩是小学生的天性，他们大都喜欢各种游戏活动。因此，小学体育教师就可以抓住小学生的这一显著特点，转变传统的教学思维，积极采用游戏教学法开展教学活动，将枯燥的足球教学内容转变成为足球游戏，以此激发小学生参与足球运动的兴趣。在实际教学中，教师设计的足球游戏可以是有球游戏，也可以是无球游戏，既可以教学为主，也可以训练为主。但不论是何种游戏，教师都必须根据教学的目标和内容以及学生的兴趣爱好、身体素质情况进行游戏设计，从而让学生在玩中学，在学中玩，真正实现寓教于乐，并实现由“要我学”到“我要学”的转变，提高足球课堂教学的质量和效率。
（五）加强足球运动的安全教育
足球运动最大的特点就是直接性的身体对抗，针对当前小学足球教学安全问题较为突出的情况，教师应加强对学生的安全教育，促使学生掌握足球运动中规避运动伤害的尝试。同时还要加强规则教育，让学生在练习或比赛中能够合理开展身体对抗，尽量减少运动损伤。此外，各个学校还要完善体育保险机制。
综上所述，在小学中开展足球教学，是当前教学改革中重要的内容之一，受到了社会各界的广泛关注。但目前我国小学足球教学中仍然存在着一些不足和问题，影响到了教学的质量和效率。作为小学体育教师，应重视这些问题，并采取针对性的措施，为小学生提供优质的足球教学服务，从而促进小学生身心的健康发展，并促进我国足球事业的全面发展。
参考文献：
[1]钱海龙.以竞赛为载体，全面推进校园足球梯队体系建设[J].教书育人，2019（35）.
[2]詹广彬.小学体育足球教学现状及教学策略[J].新课程（小学），2019（12）.
[3]刘昌鑫.快乐教学法运用于小学足球教学中的实践探析[J].当代体育科技，2019（34）.
[责任编辑 谷会巧]