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情境性教学的主要目的是教学中成员问的互动、交流式的合作学习，凭借自己主动学习、生成学习亲身体验从识别目标到提出和达到目标的全过程。情境性教学是使学生适应日常生活，学会独立识别问题、提出问题、解决真实问题的重要途径；情境性教学由创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价等五个环节组成。通过课堂教学实践，反思“情境”在政治课教学中的正确操作。