【摘 要】
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语言是交流思想的工具，交流互动是语言的本质属性（黄碧华，2011）。小学英语课堂教学活动主要以言语互动方式进行，课堂中师生、生生之间言语互动的实效将直接影响课堂教学的效果。当
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语言是交流思想的工具，交流互动是语言的本质属性（黄碧华，2011）。小学英语课堂教学活动主要以言语互动方式进行，课堂中师生、生生之间言语互动的实效将直接影响课堂教学的效果。当前，小学英语课堂中师生、生生之间言语互动的频率虽然有了大幅度增加，但是课堂言语互动主体单一，言语互动内容单薄，言语互动层次浅显，教师自身语言功底薄弱，这些现象致使课堂言语互动缺乏一定的广度、密度和深度，影响了师生、生生之间言语互动的实效，无助于学生综合语言能力的发展。
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