智慧环境下中学英语精准教学模型构建与效果检验

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随着移动智能终端和大数据技术的迅速发展,智慧学习环境已成为推进教育信息化的新途径。智慧环境通过精密的数据分析与挖掘技术,有助于教师实现教学目标的个性化、科学的教学决策以及学生成长的全面监测,为弥补传统教学的缺失、促进教学改革创新带来了新思路,同时也为传统精准教学的发展提供了新的契机。
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<正> 在我们经受了象“文化大革命”这样的巨大动乱之后,想要找出问题的症结而认真总结经验,以便今后的路子走得更正确和稳健,这是很必要的。总结经验,要实事求是,要有助于我们这个国家、觉、阶级和人民获得积极的教益。然而,我们感到,有的同志在总结这段历史经验时所得出的看法,并不符合这个原则,也没有起到这样的作用。因为他们把新中国三十三年来、特别是“文化大革命”之所以走着曲折的道路,付出了沉重代价的主要原因,归之于“中国无产阶级的内部”,即所谓
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随着我国经济的快速发展,城区人口密集度越来越高,用电负荷迅速增长,电源供应相对不足,需要建设更多深入市区的变电站,而城区土地资源的稀缺性不允许变电站占用大量土地,且环保及景
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<正> 黄枬森同志的《关于人的若干理论问题》(见北京大学出版社:《马克思主义与人》,经过修改又发表在《人民日报》上),这是一篇使人感兴趣、受启发的文章。我赞成其不少的观点。但是,对于其否定马克思主义的人道主义的基本思想,我则不敢苟同。本文拟就此发表点不同意见,以求教于黄枬森同志和其他同志。 一、不要贬低马克思的异化劳动理论 黄枬森同志否定马克思主义的人道主义的根据
<正> 《艾思奇文集》的一个明显的特点,是既反映了时代的需要和人民的要求,又把马克思哲学用深入浅出、生动活泼的形式,送给了争取解放的人民大众。 许多青年,把《大众哲学》当作自己的启蒙老师,绝不是偶然的。 ’ 回顾建国三十二年来,我们的哲学工作,大多是贯彻毛泽东同志倡导的“理论与实践相结合”和“哲学解放”的思想原则,传播马克思主义哲学思
<正> 凡主张实践的要素“包含着实践的目的、对象、手段、结果和实践活动本身”的同志,都对马克思在《资本论》中关于劳动过程的一段论述很感兴趣,并以此作为主要的理论依据。马克思曾说过:“劳动过程的简单要素是:有目的的活动或劳动本身、劳动对象和劳动资料”。(《资本论》第1卷202页)但是,“劳动”不等于“劳动过程”——如果劳动就是劳动过程,已经“包含着”劳动对象和劳动资料的话,那么,马克思对拉萨尔的批判,岂不成了多此一举,
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<正> 一九二七年(民国十六年) 三十岁 二月十七日 编就《瞿秋白论文集》,并写了长篇《自序》。 二月二十二日 上海工人发动第二次武装起义,瞿秋白坐镇拉斐德路(今复兴中路)的暴动指挥所——启迪中学——指挥。 二月 写就《中国革命中之争论问题》的著名小册子。四月,在武汉公开出版。瞿秋白根据马克思列宁主义原理,论述了中国革命的任务、性质、前途、动力、领导权、