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摘 要：新冠肺炎疫情全球性爆发对世界经济造成了较大的影响，在后疫情时代背景下，企业特别是外贸企业开始寻求新的贸易方式，跨境电商（又称跨境电子商务）以其全球性、无形性、即时性、便捷性、无接触的特点吸引了许多企业的关注。韩国作为中国的主要贸易伙伴之一，中韩跨境电商也将为两国贸易带来巨大利润，与此同时，跨境电商行业内人才短缺的问题逐渐显现。本文对跨境电商行业发展及经贸韩语教学中存在的问题进行分析，针对在经贸韩语教学中融合跨境电商元素，提出几点培养策略，以期提高教学丰富性以及实用性为培养复合型人才提供帮助。
关键词：跨境电商;经贸韩语;人才培养
1 后疫情时代中韩跨境电商行业发展分析
1.1 后疫情时代中韩跨境电商发展的机遇
据中国海关总署2021年1月4日公布的数据显示，2020年通过海关跨境电子商务管理平台验放进出口清单24.5亿票，同比增长63.3%。从这组数据上可以看到跨境电商的增长迅速。后疫情时代跨境电商迅速发展的原因主要集中在三方面：一方面是受新冠肺炎疫情影响;一方面是政府的多种政策扶持;还有就是中美贸易战的影响。
首先，新冠肺炎疫情影响下贸易模式逐步发生转变。在后疫情时代，传统贸易模式受到较大冲击，经济增长放缓。但跨境电商的贸易模式具有全球性、无形性、即时性、便捷性、无接触等特点，受疫情影响小。从买卖双方即消费者和企业的角度来看，消费者为避免接触，会越来越多的从出门购物选择转至线上购物，部分企业为疫情后的发展需要，也将线下交易转至线上。从后疫情时代国际贸易的多种方式比较来看，跨境电商更具优势和发展前景。
其次，国家对跨境电商行业的多种政策支持。在疫情发生前，我国政府就为推进跨境电商行业发展多次增设跨境电商综合试验区，并表示将援助撑持相关教育机构增设跨境电商科班专业。而在2020年4月7日召开的国务院常务会议决定，在已设立59个跨境电商综合试验区基础上，在全国范围内再一次性新设46个跨境电商综合试验区。政府意识到在疫情期间，促进跨境电商发展是促进我国外贸经济发展的重要方向。因此政府推出多项政策，推进跨境电商的快速发展，使其优势进一步显现。
最后，韩国作为中国的主要合作伙伴之一，贸易占比较大。中美新一轮贸易战的展开也在一定程度上刺激了中韩贸易的发展。为了应对美国的贸易封锁，我国也在逐步扩大与其他国家的贸易往来，其中就包括与韩国的贸易合作。后疫情时代，跨境电商是国际贸易的重要方式，中韩跨境电商的发展也定会给两国带来可观的收益。
1.2 后疫情时代中韩跨境电商发展的挑战
在后疫情时代，跨境电商发展优势明显，但同时也存在制约其发展的因素。其中最根本的一点就是人才不足的问题。跨境电商行业有其特殊性，更需要的是专业技术型或复合型人才。不仅需要掌握专业知识技能，涉及跨国交易的另一必然要求就是熟练掌握语言。在中韩跨境电商进入飞速发展的阶段，行业内这种复合型人才不足的问题将日益凸显。
出现这种现象的原因在于企业聘请人才时，大多将方向集中在经贸领域与信息技术领域，缺乏对人才跨境沟通能力、综合能力等方面的关注。且跨境电商属于新型贸易行业，在我国现有的专业中还没有设立跨境电商韩语类的相关专业，因此不利于复合型人才的培养，在一定层面上制约了中韩跨境电商的成长。为了跨境电商行业发展，并促进学生就业，研究在经贸韩语教学中融入跨境电商元素具有现实意义。
2 现有经贸韩语教育路径存在的不足
2.1 现有经贸韩语教学内容较为单一
教学内容在一定程度上决定了学生的学科水平并影响其自身发展。经贸韩语教学的主要内容有语言知识和专业的经贸知识，是交叉性非常强的学科。学生在掌握语言知识的同时还要求有足够的经贸专业知识和沟通能力，因此教育内容的丰富度就非常重要，这要求注重专业深度的同时拓宽专业广度。
但目前各个高校的教学内容重点还停留在语言基础上，因为进入大学前学生几乎没有韩语基础，所以在教学上更注重韩语能力培养，经贸知识教学相对较少。 且各个高校的对教学内容及更新并没有加以重视，导致教学内容陈旧死板。枯燥的内容无法提起学生学习兴趣，也往往导致后期学习时不加理解，死记硬背导致了一知半解的情况。不仅学习效果欠佳，也阻碍了学生的钻研热情和发展愿望。
2.2 传统教学方式缺乏创新能力培养与实践
教师采用的教学方式会直接影响学生接受知识的程度和今后对知识的运用能力。经贸韩语是应用性很强的专业，需要注重沟通能力的培养。沟通能力不仅需要学生扎实的基础知识，更需要发散思维并结合实践经验。在学习过程中，锻炼思考、创新能力，提高自身水平。在实践过程中，对知识查漏补缺，并不断结合实际做出判断，而做到融会贯通。且教学活动是应当以教师为主导，学生为主体进行的。老师的工作是对学生学习加以引导，而不是照本宣科。
但是目前各个高校在教学过程中大多是以老师为主体，一味地输入知识，并没有关注学生对知识的吸收理解。同时教学过程中缺乏实践训练，没有实习经验甚至是模拟训练，致使学生在实际应用时不能转化自己所学知识，无法应变自如，对未来就业发展等造成阻碍。
2.3 缺少先進教学设备
教学设备的先进水平是衡量学校教学水平的重要指标之一。在互联网信息时代，多媒体等教学设备可以为教学提供多种帮助，特别是经贸韩语这类需要多种互动教学的专业。教师不单可以通过多媒体来向学生传授知识，也可以利用媒体来进行教学互动，进行多样化的教学。例如利用多媒体技术，可以模拟实际贸易时的多种情景，使学生更直观的感受贸易过程，加深对所学知识的理解。
而现在仍有很多高校没有引进新的教学设备，或建立相应的信息系统。又或学校没有重视教师对多媒体教学设备的使用，仅使其停留在完成教学任务的阶段，没有掌握更多的互动功能，如情景训练等，在很大程度上影响了学生掌握知识。 3 跨境电商与经贸韩语的融合策略
3.1 跨境电商韩语教育内容的选择
随着时代发展，我们的生活，社会等不断发生变化。为了学生的就业及未来发展，需要优化教学内容，培养符合时代发展需要的人才。研究新时代经贸韩语教学内容的更新，首先需要充分了解时代发展的特征。在后疫情时代，跨境电商进入飞速发展阶段，但人才短缺问题不断被扩大，且目前传统经贸韩语教学内容较为陈旧，没有注重内容更新。这种机遇下，在经贸韩语教学中融合跨境电商元素能满足学生发展，符合时代需要。
在选择经贸韩语中融入的跨境电商内容时还需要注意两个方面：一是选择具实用意义的内容;二是教学内容要注重文化差异。考虑到提高经贸韩语教学的丰富性和教育的实用性，在教学内容中加入的跨境电商元素，要选择跟随时代发展，具有实用意义的内容。在基础知识的选择上要注重应用性，并结合一定的地方特色，将跨境电商平台及地方企业联系起来。同时跨境电商是国家间进行的贸易往来，在选择教学内容时要注重文化差异，避免使用时出现偏差误解，对交易产生影响。通过跨境电商的贸易知识，网络营销，运营能力，公关能力等方面与韩语结合培养复合型高水平人才。
3.2 跨境电商韩语教育方式的选择
为了更好地学习运用跨境电商韩语内容，需要改变传统经贸韩语教学方式進行互动教学。跨境电商更注重沟通能力的培养，这需要发散思维和实践经验的累积。而在传统经贸韩语教学方式中更注重的是教师的教，没有注重学生的学，即没有关注到学生对知识的吸收理解。改进现有教学方式首先应当注重培养学生的发散思维，在课内教师不能一味地灌输知识，而是需要引导学生进行思考学习，并增加更多的互动机会。在课程外学校要给予实践机会，鼓励学生利用假期等课余时间实践学习，做到理论与实践相结合。
同时随着信息技术的不断发展也为学校改进教育方法，培养人才提供了新的系统支持，让学生在课堂内也能进行模拟跨境电商的情景学习。例如售前、售后的交流，商铺营销，客户反馈等情景教学，在这种互动教学方式下，学生能更直观地了解所学知识。学校引进新的教学信息系统后也需要对教师进行培训指导，使教师熟练运用系统进行教学，增强教学互动性和趣味性。通过改进的互动型教学方式满足跨境电商元素与韩语结合的课程需求，培养思维灵活有经验的复合型人才。
3.3 寻求校企合作共同培养人才
为了提高学生的知识应用水平，高校可以选择校企合作的方式进行，学校与企业双方共同培养人才。这种合作模式是一种注重在校学习与社会实践结合的培养策略，突出学校与企业资源结合以及信息共享的合作方式。跨境电商正是重视实践经验的行业，采用校企合作，可以为学生、企业、学校三方提供多种帮助，达到合作共赢。
在企业方面，企业对跨境电商行业所需人才有更深刻的认知，在教学时学校可以根据企业需求优化教育内容。比如跨境电商企业需要的人才必须了解零售进出口的交易流程，商铺营销，平台运营，客户反馈等知识。同时企业也可以将所涉项目加入教学中，给予实习机会，指导学生实习参与项目，从而达到理论实践相结合。在学生方面，学生的知识不再单一集中于课堂，通过在企业的参观实习能够更好地运用掌握所学知识，对未来就业也有很大帮助。在学校方面，通过与企业合作可以获得更多资金引进教学设备，为学生提供更好的课堂教学及实习机会。
4 结语
后疫情时代，传统贸易模式已经不能满足企业及消费者，政府也认识到跨境电商行业的发展并给予多种政策扶持，再加上中美贸易战的影响因素，都促进了中韩跨境电商贸易的新一轮增长，并为我国经济带来巨大收益。但其行业内人才不足的问题成为阻碍未来发展的挑战。在这一背景下高校应抓住这次机会，了解自身现有教育路径存在的不足，在经贸韩语的教学中，将韩语与跨境电商结合起来，更新陈旧的内容，丰富学生知识储备;改变传统教学方式，注重培养创新思维，积累实践经验;完善教学设施建设，为学生提供更好的教学环境。同时寻求校企合作，促进掌握跨境电商与韩语的复合型人才培养，提高人才质量。
参考文献
[1]国务院：跨境电商将新增第四批试点城市，还将设跨境电商专业[N].南方都市报，2019-07-04.
[2]国务院：新设46个跨境电商综试区[N].每日经济新闻，2020-04-08.
[3]跨境电商增长迅猛[N].海关总署，2021-01-04.
[4]李永实.三创导向下的经贸韩语专业应用型人才的培养[A].新教育时代教育学术成果汇编[C].天津电子出版社有限公司，2019：1.
[5]刘岚，黄和猛.应用型本科院校跨境电商人才培养问题与路径优化——基于武汉“自贸区+跨境电商综试区”建设的思考[J].新经济导刊，2020，（04）：54-58.
[6]彭静.“一带一路”背景下我国跨境电商面临的机遇与挑战[J].商场现代化，2020，（23）：23-25.
[7]闫钰卓.“一带一路”背景下应用韩语专业课程体系的构建与思考[J].韩国语教学与研究，2019，（03）：73-77.
[8]张珊，王春娟.“后疫情”时代河北省外贸企业跨境电商技能人才培养途径研究[J].工业技术与职业教育，2020，18（04）：48-50.
[9]张越强，王薇，杨文婧，等.跨境电商背景下应用型本科高校国贸专业人才培养模式研究——以河北工程技术学院为例[J].北京财贸职业学院学报，2018，（6）：27-32.
[10]周静言.跨境电商背景下国贸人才培养模式改革路径——以辽东学院国际经济与贸易专业为例[J].辽东学院学报（社会科学版），2019，21（06）：114-118.
关键词：跨境电商;经贸韩语;人才培养
1 后疫情时代中韩跨境电商行业发展分析
1.1 后疫情时代中韩跨境电商发展的机遇
据中国海关总署2021年1月4日公布的数据显示，2020年通过海关跨境电子商务管理平台验放进出口清单24.5亿票，同比增长63.3%。从这组数据上可以看到跨境电商的增长迅速。后疫情时代跨境电商迅速发展的原因主要集中在三方面：一方面是受新冠肺炎疫情影响;一方面是政府的多种政策扶持;还有就是中美贸易战的影响。
首先，新冠肺炎疫情影响下贸易模式逐步发生转变。在后疫情时代，传统贸易模式受到较大冲击，经济增长放缓。但跨境电商的贸易模式具有全球性、无形性、即时性、便捷性、无接触等特点，受疫情影响小。从买卖双方即消费者和企业的角度来看，消费者为避免接触，会越来越多的从出门购物选择转至线上购物，部分企业为疫情后的发展需要，也将线下交易转至线上。从后疫情时代国际贸易的多种方式比较来看，跨境电商更具优势和发展前景。
其次，国家对跨境电商行业的多种政策支持。在疫情发生前，我国政府就为推进跨境电商行业发展多次增设跨境电商综合试验区，并表示将援助撑持相关教育机构增设跨境电商科班专业。而在2020年4月7日召开的国务院常务会议决定，在已设立59个跨境电商综合试验区基础上，在全国范围内再一次性新设46个跨境电商综合试验区。政府意识到在疫情期间，促进跨境电商发展是促进我国外贸经济发展的重要方向。因此政府推出多项政策，推进跨境电商的快速发展，使其优势进一步显现。
最后，韩国作为中国的主要合作伙伴之一，贸易占比较大。中美新一轮贸易战的展开也在一定程度上刺激了中韩贸易的发展。为了应对美国的贸易封锁，我国也在逐步扩大与其他国家的贸易往来，其中就包括与韩国的贸易合作。后疫情时代，跨境电商是国际贸易的重要方式，中韩跨境电商的发展也定会给两国带来可观的收益。
1.2 后疫情时代中韩跨境电商发展的挑战
在后疫情时代，跨境电商发展优势明显，但同时也存在制约其发展的因素。其中最根本的一点就是人才不足的问题。跨境电商行业有其特殊性，更需要的是专业技术型或复合型人才。不仅需要掌握专业知识技能，涉及跨国交易的另一必然要求就是熟练掌握语言。在中韩跨境电商进入飞速发展的阶段，行业内这种复合型人才不足的问题将日益凸显。
出现这种现象的原因在于企业聘请人才时，大多将方向集中在经贸领域与信息技术领域，缺乏对人才跨境沟通能力、综合能力等方面的关注。且跨境电商属于新型贸易行业，在我国现有的专业中还没有设立跨境电商韩语类的相关专业，因此不利于复合型人才的培养，在一定层面上制约了中韩跨境电商的成长。为了跨境电商行业发展，并促进学生就业，研究在经贸韩语教学中融入跨境电商元素具有现实意义。
2 现有经贸韩语教育路径存在的不足
2.1 现有经贸韩语教学内容较为单一
教学内容在一定程度上决定了学生的学科水平并影响其自身发展。经贸韩语教学的主要内容有语言知识和专业的经贸知识，是交叉性非常强的学科。学生在掌握语言知识的同时还要求有足够的经贸专业知识和沟通能力，因此教育内容的丰富度就非常重要，这要求注重专业深度的同时拓宽专业广度。
但目前各个高校的教学内容重点还停留在语言基础上，因为进入大学前学生几乎没有韩语基础，所以在教学上更注重韩语能力培养，经贸知识教学相对较少。 且各个高校的对教学内容及更新并没有加以重视，导致教学内容陈旧死板。枯燥的内容无法提起学生学习兴趣，也往往导致后期学习时不加理解，死记硬背导致了一知半解的情况。不仅学习效果欠佳，也阻碍了学生的钻研热情和发展愿望。
2.2 传统教学方式缺乏创新能力培养与实践
教师采用的教学方式会直接影响学生接受知识的程度和今后对知识的运用能力。经贸韩语是应用性很强的专业，需要注重沟通能力的培养。沟通能力不仅需要学生扎实的基础知识，更需要发散思维并结合实践经验。在学习过程中，锻炼思考、创新能力，提高自身水平。在实践过程中，对知识查漏补缺，并不断结合实际做出判断，而做到融会贯通。且教学活动是应当以教师为主导，学生为主体进行的。老师的工作是对学生学习加以引导，而不是照本宣科。
但是目前各个高校在教学过程中大多是以老师为主体，一味地输入知识，并没有关注学生对知识的吸收理解。同时教学过程中缺乏实践训练，没有实习经验甚至是模拟训练，致使学生在实际应用时不能转化自己所学知识，无法应变自如，对未来就业发展等造成阻碍。
2.3 缺少先進教学设备
教学设备的先进水平是衡量学校教学水平的重要指标之一。在互联网信息时代，多媒体等教学设备可以为教学提供多种帮助，特别是经贸韩语这类需要多种互动教学的专业。教师不单可以通过多媒体来向学生传授知识，也可以利用媒体来进行教学互动，进行多样化的教学。例如利用多媒体技术，可以模拟实际贸易时的多种情景，使学生更直观的感受贸易过程，加深对所学知识的理解。
而现在仍有很多高校没有引进新的教学设备，或建立相应的信息系统。又或学校没有重视教师对多媒体教学设备的使用，仅使其停留在完成教学任务的阶段，没有掌握更多的互动功能，如情景训练等，在很大程度上影响了学生掌握知识。 3 跨境电商与经贸韩语的融合策略
3.1 跨境电商韩语教育内容的选择
随着时代发展，我们的生活，社会等不断发生变化。为了学生的就业及未来发展，需要优化教学内容，培养符合时代发展需要的人才。研究新时代经贸韩语教学内容的更新，首先需要充分了解时代发展的特征。在后疫情时代，跨境电商进入飞速发展阶段，但人才短缺问题不断被扩大，且目前传统经贸韩语教学内容较为陈旧，没有注重内容更新。这种机遇下，在经贸韩语教学中融合跨境电商元素能满足学生发展，符合时代需要。
在选择经贸韩语中融入的跨境电商内容时还需要注意两个方面：一是选择具实用意义的内容;二是教学内容要注重文化差异。考虑到提高经贸韩语教学的丰富性和教育的实用性，在教学内容中加入的跨境电商元素，要选择跟随时代发展，具有实用意义的内容。在基础知识的选择上要注重应用性，并结合一定的地方特色，将跨境电商平台及地方企业联系起来。同时跨境电商是国家间进行的贸易往来，在选择教学内容时要注重文化差异，避免使用时出现偏差误解，对交易产生影响。通过跨境电商的贸易知识，网络营销，运营能力，公关能力等方面与韩语结合培养复合型高水平人才。
3.2 跨境电商韩语教育方式的选择
为了更好地学习运用跨境电商韩语内容，需要改变传统经贸韩语教学方式進行互动教学。跨境电商更注重沟通能力的培养，这需要发散思维和实践经验的累积。而在传统经贸韩语教学方式中更注重的是教师的教，没有注重学生的学，即没有关注到学生对知识的吸收理解。改进现有教学方式首先应当注重培养学生的发散思维，在课内教师不能一味地灌输知识，而是需要引导学生进行思考学习，并增加更多的互动机会。在课程外学校要给予实践机会，鼓励学生利用假期等课余时间实践学习，做到理论与实践相结合。
同时随着信息技术的不断发展也为学校改进教育方法，培养人才提供了新的系统支持，让学生在课堂内也能进行模拟跨境电商的情景学习。例如售前、售后的交流，商铺营销，客户反馈等情景教学，在这种互动教学方式下，学生能更直观地了解所学知识。学校引进新的教学信息系统后也需要对教师进行培训指导，使教师熟练运用系统进行教学，增强教学互动性和趣味性。通过改进的互动型教学方式满足跨境电商元素与韩语结合的课程需求，培养思维灵活有经验的复合型人才。
3.3 寻求校企合作共同培养人才
为了提高学生的知识应用水平，高校可以选择校企合作的方式进行，学校与企业双方共同培养人才。这种合作模式是一种注重在校学习与社会实践结合的培养策略，突出学校与企业资源结合以及信息共享的合作方式。跨境电商正是重视实践经验的行业，采用校企合作，可以为学生、企业、学校三方提供多种帮助，达到合作共赢。
在企业方面，企业对跨境电商行业所需人才有更深刻的认知，在教学时学校可以根据企业需求优化教育内容。比如跨境电商企业需要的人才必须了解零售进出口的交易流程，商铺营销，平台运营，客户反馈等知识。同时企业也可以将所涉项目加入教学中，给予实习机会，指导学生实习参与项目，从而达到理论实践相结合。在学生方面，学生的知识不再单一集中于课堂，通过在企业的参观实习能够更好地运用掌握所学知识，对未来就业也有很大帮助。在学校方面，通过与企业合作可以获得更多资金引进教学设备，为学生提供更好的课堂教学及实习机会。
4 结语
后疫情时代，传统贸易模式已经不能满足企业及消费者，政府也认识到跨境电商行业的发展并给予多种政策扶持，再加上中美贸易战的影响因素，都促进了中韩跨境电商贸易的新一轮增长，并为我国经济带来巨大收益。但其行业内人才不足的问题成为阻碍未来发展的挑战。在这一背景下高校应抓住这次机会，了解自身现有教育路径存在的不足，在经贸韩语的教学中，将韩语与跨境电商结合起来，更新陈旧的内容，丰富学生知识储备;改变传统教学方式，注重培养创新思维，积累实践经验;完善教学设施建设，为学生提供更好的教学环境。同时寻求校企合作，促进掌握跨境电商与韩语的复合型人才培养，提高人才质量。
参考文献
[1]国务院：跨境电商将新增第四批试点城市，还将设跨境电商专业[N].南方都市报，2019-07-04.
[2]国务院：新设46个跨境电商综试区[N].每日经济新闻，2020-04-08.
[3]跨境电商增长迅猛[N].海关总署，2021-01-04.
[4]李永实.三创导向下的经贸韩语专业应用型人才的培养[A].新教育时代教育学术成果汇编[C].天津电子出版社有限公司，2019：1.
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[6]彭静.“一带一路”背景下我国跨境电商面临的机遇与挑战[J].商场现代化，2020，（23）：23-25.
[7]闫钰卓.“一带一路”背景下应用韩语专业课程体系的构建与思考[J].韩国语教学与研究，2019，（03）：73-77.
[8]张珊，王春娟.“后疫情”时代河北省外贸企业跨境电商技能人才培养途径研究[J].工业技术与职业教育，2020，18（04）：48-50.
[9]张越强，王薇，杨文婧，等.跨境电商背景下应用型本科高校国贸专业人才培养模式研究——以河北工程技术学院为例[J].北京财贸职业学院学报，2018，（6）：27-32.
[10]周静言.跨境电商背景下国贸人才培养模式改革路径——以辽东学院国际经济与贸易专业为例[J].辽东学院学报（社会科学版），2019，21（06）：114-118.