【摘 要】
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目的:在线上线下混合式教学模式下,生理学考核引入形成性评价方式,旨在客观、公正和全面的记录学生的学习过程,并对学习和教学进行科学的考核评价。方法:选择以传统终结性考核临床医学专业2018-5班学生作为对照组,与采用形成性评价临床医学专业2019-5班平均成绩和及格率进行对比分析。结果:采用形成性评价的班级2019-5班平均成绩78.83+11.28高于对照组2018-5班平均成绩70.15+11.98,P<0.05差异显著,有统计学意义。结论:形成性评价作为一种科学的考核方式,能够增加学生的学习主动
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目的:在线上线下混合式教学模式下,生理学考核引入形成性评价方式,旨在客观、公正和全面的记录学生的学习过程,并对学习和教学进行科学的考核评价。方法:选择以传统终结性考核临床医学专业2018-5班学生作为对照组,与采用形成性评价临床医学专业2019-5班平均成绩和及格率进行对比分析。结果:采用形成性评价的班级2019-5班平均成绩78.83+11.28高于对照组2018-5班平均成绩70.15+11.98,P<0.05差异显著,有统计学意义。结论:形成性评价作为一种科学的考核方式,能够增加学生的学习主动
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