【摘 要】
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课堂教学是一种多向型的信息交流,在此过程中,学生既是教学的客体又是学习的主体,只有当学生主动接受信息,积极地投入学习知识的过程中去,方能成为学习的主人,才能很好地完成
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课堂教学是一种多向型的信息交流,在此过程中,学生既是教学的客体又是学习的主体,只有当学生主动接受信息,积极地投入学习知识的过程中去,方能成为学习的主人,才能很好地完成学习任务。这就需要教师根据儿童的年龄、心理特点,让儿童置身于一个生动活泼、充满情趣的学习氛围中,乐于动脑,勤于思考。这种氛围须靠教师的精心设置、组织,根据数学学科本身的特点去挖掘一切能激发学生乐学的因素,变被动学习为主动学习。
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