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本文将任务型教学法与以语言为中心的教学法进行比较,探讨任务型教学法在培养学生交际能力的同时,对小学生词汇附带习得的影响。本文对词汇能力的四个维度进行了考察:(1)书面形式的接受性词汇能力;(2)书面形式的产出性词汇能力;(3)口语形式的接受性词汇能力;(4)口语形式的产出性词汇能力。研究结果显示,实施任务型教学法的班级在词汇能力的四个维度都高于传统教学法的班级。最后,本文讨论了任务型教学法在实施中的问题。