论文部分内容阅读
[摘 要] 在我国现阶段，医学模式已经从以前单纯的生物医学模式演变为生理社会环境模式及心理社会环境模式。随着高等医学教育的快速发展，口腔医学教育的观念也必须跟上时代的步伐，适应高等医学教育模式的发展。根据医学教育的新趋势，对口腔医学人才进行全方位的培养，对口腔医学教育发展和人才培养模式进行改革。
[关 键 词] 口腔医学；教育发展；人才培养；模式改革
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0048-01
现阶段，我国对医学本科教育制定了国际化的标准，对其医学教育的目标、教育规划及教育宗旨等方面进行优化，从而提高口腔医学人才培养的高素质标准，并且对医学人员的实践能力、创新能力及自主学习能力等方面进行提升。随着医学教育的快速发展，医学教育逐步全球化，我国的医学人员也应该被国际认可。本文就改革口腔医学教育发展和人才培养模式提出了几点建议。
一、对口腔医学教育发展模式进行改革
（一）构建相应的专业课程体系
根据口腔医学技术人员的岗位需求，我们应该与企业专家
一起调整课程体系，进行统一规划，对重复的学科进行整合，减少基础课程，去掉不相干的学科，从而精简其中的内容。对课程体系进行构建时，应该以就业为导向，以职业技术作为核心，充分有效地提升学生的整体素质，使其能够适应社会企业的需要，最终培养出具有高素质、超高技能、善于与人沟通的新型人才。
（二）解决理论知识与实际运用脱节的问题
以卫生部高职规划教材为依据，编写出具有职业特色的口腔医学教材。其学习内容更加合理，更加适合人才培养的规律。而对教学内容和方法进行改革，可以根据专业的特点，对学习课程内容进行调整，提高实践教学的比例，保障学生有充足的操作时间，从而提高口腔医学类学生的学习积极性，进而保障与提高教学效果，解决学生理论学习与实践脱节的问题。
二、对教师的教学水平培养及教学管理制度进行改革
对口腔医学教师的教学能力进行提升，就要制定出合理的教师教学能力培养方案，从而构建一支专业性强的教师队伍。1.每周应该固定好时间对口腔医学知识进行集体备课及讲课，对口腔医学教学技术方面进行相互交流，共同提高自身教学能力。2.挑选口腔医学中的青年教师去企业进行培训，提高教师的职业操作技能，与企业进行相互交流，校企共同发展。3.挑选专业教师去口腔医学工艺技术组织行业进行培训，在口腔新工艺技术不断提高的大环境下，根据新变化对教学内容进行革新。4.建立监管制度与奖惩制度，有效地调动教师的积极性。并且应该组织国内外知名人士、专家讲学活动，对学术进行讨论交流。
对教学管理制度进行改革，对系主任、教学干事等进行分工，全面负责实施教学计划和任务，并且对教学日常的工作进行管理。另外，还应该设立学生评教制度与教师评教制度，从而对教学的质量进行全面的监管。校系的口腔医学教学的管理制度需要进一步完善，确保档案齐全，运用现代技术对教学进行管理。
三、加强学生素质培养，深度进行校企合作
（一）加强学生职业技能及全方面素质的培养
口腔医学学生的职业技能培养是一个循序渐进的过程，依据对口腔医学技术规律的掌握，通过“课堂关”“校内实践关”“竞赛关”“考核关”“在岗实习关”等一系列活动对口腔医学学生
进行职业能力的培养，通过上述“五关”培养出的人才，具有扎实的口腔医学技能水平，将会受到企业的重视。还可以通过组织各种演讲、辩论赛等活动来提高口腔医学学生的信息收集处理能力及语言表达能力等，从而提高口腔医学学生的综合素质。
（二）深度进行校企合作，实现“订单式培养”的新模式
在我国现阶段，订单模式就是在毕业实习的时候与企业签订工作合同，即实习就等于就业。随着学校与企业合作的深入，很多学生在开学的时候就签订了实习与就业合同。通过企业和学校共同把关，以“双方选择，择优录用”为原则，对选取的口腔医学学生进行培养，并且双方签订实习就业意向书。对口腔医学展开“订单式培养”的新教学模式，聘用口腔医学专家与企业共同制定人才培养目标，优化开设课程的设置，并且要对口腔医学教学的质量进行评估。所以，要明确社会对口腔医学人才的具体需求，在教学过程中，与用人企业共同进行模式的培养，将用人企业的思想观念及知识结构等方面的需求融入口腔医学学生的日常课程教学中，为用人企业对人才的需求进行“人才定做”。
四、结束语
综上所述，随着我国医学事业的快速发展，口腔医学类也逐步发展起来。为了培养出适应社会企业需求的口腔医学人才，要不断地对口腔医学教育发展及人才培养模式进行改革，加强学生的医学知识学习，强化其对医学技能的掌握能力，提高其综合素质，从而提升口腔医学人才培养的质量，满足社会对口腔医学人才的需求，以便更好地服务广大口腔患者。
参考文献：
谢丽娜，李鹏，冯贵芝.浅谈口腔工艺技术教学改革的迫切性及策略[J].卫生职业教育，2014（5）：16-17.
[关 键 词] 口腔医学；教育发展；人才培养；模式改革
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0048-01
现阶段，我国对医学本科教育制定了国际化的标准，对其医学教育的目标、教育规划及教育宗旨等方面进行优化，从而提高口腔医学人才培养的高素质标准，并且对医学人员的实践能力、创新能力及自主学习能力等方面进行提升。随着医学教育的快速发展，医学教育逐步全球化，我国的医学人员也应该被国际认可。本文就改革口腔医学教育发展和人才培养模式提出了几点建议。
一、对口腔医学教育发展模式进行改革
（一）构建相应的专业课程体系
根据口腔医学技术人员的岗位需求，我们应该与企业专家
一起调整课程体系，进行统一规划，对重复的学科进行整合，减少基础课程，去掉不相干的学科，从而精简其中的内容。对课程体系进行构建时，应该以就业为导向，以职业技术作为核心，充分有效地提升学生的整体素质，使其能够适应社会企业的需要，最终培养出具有高素质、超高技能、善于与人沟通的新型人才。
（二）解决理论知识与实际运用脱节的问题
以卫生部高职规划教材为依据，编写出具有职业特色的口腔医学教材。其学习内容更加合理，更加适合人才培养的规律。而对教学内容和方法进行改革，可以根据专业的特点，对学习课程内容进行调整，提高实践教学的比例，保障学生有充足的操作时间，从而提高口腔医学类学生的学习积极性，进而保障与提高教学效果，解决学生理论学习与实践脱节的问题。
二、对教师的教学水平培养及教学管理制度进行改革
对口腔医学教师的教学能力进行提升，就要制定出合理的教师教学能力培养方案，从而构建一支专业性强的教师队伍。1.每周应该固定好时间对口腔医学知识进行集体备课及讲课，对口腔医学教学技术方面进行相互交流，共同提高自身教学能力。2.挑选口腔医学中的青年教师去企业进行培训，提高教师的职业操作技能，与企业进行相互交流，校企共同发展。3.挑选专业教师去口腔医学工艺技术组织行业进行培训，在口腔新工艺技术不断提高的大环境下，根据新变化对教学内容进行革新。4.建立监管制度与奖惩制度，有效地调动教师的积极性。并且应该组织国内外知名人士、专家讲学活动，对学术进行讨论交流。
对教学管理制度进行改革，对系主任、教学干事等进行分工，全面负责实施教学计划和任务，并且对教学日常的工作进行管理。另外，还应该设立学生评教制度与教师评教制度，从而对教学的质量进行全面的监管。校系的口腔医学教学的管理制度需要进一步完善，确保档案齐全，运用现代技术对教学进行管理。
三、加强学生素质培养，深度进行校企合作
（一）加强学生职业技能及全方面素质的培养
口腔医学学生的职业技能培养是一个循序渐进的过程，依据对口腔医学技术规律的掌握，通过“课堂关”“校内实践关”“竞赛关”“考核关”“在岗实习关”等一系列活动对口腔医学学生
进行职业能力的培养，通过上述“五关”培养出的人才，具有扎实的口腔医学技能水平，将会受到企业的重视。还可以通过组织各种演讲、辩论赛等活动来提高口腔医学学生的信息收集处理能力及语言表达能力等，从而提高口腔医学学生的综合素质。
（二）深度进行校企合作，实现“订单式培养”的新模式
在我国现阶段，订单模式就是在毕业实习的时候与企业签订工作合同，即实习就等于就业。随着学校与企业合作的深入，很多学生在开学的时候就签订了实习与就业合同。通过企业和学校共同把关，以“双方选择，择优录用”为原则，对选取的口腔医学学生进行培养，并且双方签订实习就业意向书。对口腔医学展开“订单式培养”的新教学模式，聘用口腔医学专家与企业共同制定人才培养目标，优化开设课程的设置，并且要对口腔医学教学的质量进行评估。所以，要明确社会对口腔医学人才的具体需求，在教学过程中，与用人企业共同进行模式的培养，将用人企业的思想观念及知识结构等方面的需求融入口腔医学学生的日常课程教学中，为用人企业对人才的需求进行“人才定做”。
四、结束语
综上所述，随着我国医学事业的快速发展，口腔医学类也逐步发展起来。为了培养出适应社会企业需求的口腔医学人才，要不断地对口腔医学教育发展及人才培养模式进行改革，加强学生的医学知识学习，强化其对医学技能的掌握能力，提高其综合素质，从而提升口腔医学人才培养的质量，满足社会对口腔医学人才的需求，以便更好地服务广大口腔患者。
参考文献：
谢丽娜，李鹏，冯贵芝.浅谈口腔工艺技术教学改革的迫切性及策略[J].卫生职业教育，2014（5）：16-17.