【摘 要】
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研究以济南大学特殊教育专业在读本科生为研究对象,采用修改后的大学生专业认同感问卷进行调查,用SPSS进行统计分析。研究结果表明,济南大学特殊教育专业学生在性别、年级、
【机 构】
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济南大学特殊教育学院,临沂市兰陵县卞庄街道办事处
【基金项目】
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山东省教育科学规划重点课题“山东省特殊教育的内涵发展与保障支持系统研究”(VZ15008)阶段成果之一;济南大学教育与心理科学学院教研项目“医教结合背景下特殊教育专业实验平台的构建”(JX1605)成果
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研究以济南大学特殊教育专业在读本科生为研究对象,采用修改后的大学生专业认同感问卷进行调查,用SPSS进行统计分析。研究结果表明,济南大学特殊教育专业学生在性别、年级、录取形式等因素中存在差异,影响着他们专业认同感水平和就业取向。在对结果的分析与讨论的基础上提出了促进特殊教育专业学生对专业认同感的切实可行性建议,以期为我国高等特殊教育的建设尽绵薄之力。
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