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一、教学理念和背景
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“喷泉实验”教学设计案例
【摘 要】
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一、教学理念和背景 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是南宋著名诗人陆游的《游山西村》中的诗句，描述的是诗人游历时遇到山峦重重，水道弯弯，以为无路，却发现实则有路。诗中蕴涵丰富的哲理：即使陷入困境，也可能会出现新的契机；也说明对于身边事物，我们如果能换个角度来观察，摆脱主观的成见，可能会得到很多意想不到的收获。新课标明确要求“教师在教学过程中要注重引导学生质疑、调查、探究，培养学生的独立性和自主
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年7期
其他文献
【设计思想】 本节课以“创设情景→提出问题→观察思考→自主探索→讨论交流→总结归纳”为教学结构，采用“合作探究”的探究模式教学。 设计理念：注重学生的合作探究能力的培养，发挥学生的主动性，在设计过程中关键是如何处理自由落体加速度的问题，这是教学探究的难点，因此在设计中采用了学生熟悉的纸带的处理办法，采用作v-t图像的方法和△X=at来探究。 遇到的困难：学生处理纸带的时间可能长一些，解决的办
摘要： 当前农村中学由于受信息、资源、环境、人力、财力、学生兴趣爱好等各方面的影响，物理教学与城区存在较大差距，特别在学生的探究活力方面尤其明显。为此，如何根据农村现状，利用现有的资源环境，充分调动学生的学习探究能力是当务之急。 关键词： 农村中学 物理教学 探究物理活力 在农村中学，由于各种条件的限制，导致学生对学习物理的兴趣不浓，缺乏活力。多年来，我努力改变此现象，提升学生的探究物理
摘 要： 物理教师要充分按照学生的心理和认知规律，了解学生，采取从学生角度出发，适合学生认知水平和心理特征的教学方法，帮助学生培养学习物理的兴趣，提升理解力，解除思维障碍，从而减轻学习负担，提高课堂教学效率。 关键词： 物理教学 课堂效率 心理特点 高效率的课堂是每一位教师每一天、每一节课所追求的目标。提高课堂效率，就是努力在课堂上让每一位学生在知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观等各
伏安法测电阻实验是电学中一个重要实验,其原理是测出待测电阻两端的电压及通过待测电阻的电流,利用部分电路欧姆定律求出待测电阻的阻值.
提高课堂教学质量是教育工作者的共同心愿和奋斗目标。随着新课改的不断深入，初中物理课堂教学存在一些貌似遵循课改要求而实质偏离课改理念的教学行为，出现了许多低效或无效现象。如：课的引入（前言）老师直接讲述，让学生板书有关概念、公式、规律，即使使用实验引入新课，其目的也只是为了引入下面的教学话题。对于本该学生探讨的实验，改成了演示实验，直接告诉学生观察什么、记录什么，得到的结论是什么。习题教学注重讲解习
有这样一道练习题：如图1所示的风洞是对飞机导弹性能进行检测的一种高科技产物，现代汽车的生产也有运用风洞技术进行检测，如图2所示是小丽所在兴趣小组设计的一个类似于风洞的实验装置，他们在桌面上放有许多大小不同的塑料球，测得它们的密度均为ρ，用水平向左恒定的风作用在球上，使它们做匀加速运动（摩擦不计）。已知风对球的作用力与球的最大横截面积成正比，即F=kS，k为一常量。 （1）对塑料球来说，空间存在一
摘 要： 本文阐述了人文素质教育的内涵、任务、重要性和必要性，以及在中职化学教学中进行人文素质教育的途径。 关键词： 中职化学教学 人文素质教育 途径 现代社会要求创新人才必须形成完备的知识基础，即不仅拥有科学知识，而且要有人文知识，一个人的人文知识背景越宽、视野越广，融会贯通能力越强，创新能力就越强，也就越有可能进入学科前沿，并取得巨大成就。这一切都告诉我们，时代需要人文精神，时代呼唤加
生命科学所研究的是活生生的生物,与其他自然学科相比,更具有人文性,在生物教学中渗透人文教育,不仅必要,而且十分可行。本文结合高中生物课堂教学实例,阐述运用小说式语言来
著名特级教师于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”无疑，在课的导入这一教学的起始环节，激发学生的兴趣是使学生进入主动学习状态的最有效方法。因此，教师要重视情境创设的作用。 情境的创设应该为教学服务。判断能否形成真正有效的情境，不在于问题提供方式差异之分和氛围营造的简单华丽之别，而应归结为本质上有无刺激和引起学习主体主动作出反应，并达到一