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摘要：核心素养是检验人才的重要标志。处于初中阶段的学生是培养核心素养的关键期，而音乐教育是培养学生审美意识的重要途径。因此，初中音乐教育中核心素养的培养应顺应社会发展的变化，提高学生的艺术素养，培养全面发展的新型人才。本文以核心素养为研究背景来分析初中音乐教学中教师的教学反思对教学质量的影响，希望能对音乐教学的开展提出一些可供借鉴的意见，促进学生的全面发展。
关键词：核心素养;教学反思;初中;音乐教学
教学反思，顧名思义，是教师对自己在教学过程中的思考，在核心素养背景下，教学反思对于教师教学能力以及教学质量的提高具有重要作用。在当前的初中教育中，音乐课程并没有得到重视。但事实上，音乐教学对于学生身心健康的成长具有积极的推动作用。核心素养时代的到来，为当代教师的教学带来了新的气象，创新教育打开了教学的更多可能性。教师应通过教学反思调整教学方法，适应学生的需求，全面培养学生的综合素养。
一、初中音乐教学现状
音乐课程在国内大部分的初中学校的开展仅成为一种形式，音乐的核心知识并没有真正传输给学生，更不用说让学生从中感悟艺术的美感、音乐的魅力。再加上应试教育的影响，音乐课堂常常被文化课占用，学生基本的上课时间都无法保证，也就无从谈起音乐课程的教学质量。初中阶段音乐课程的课时量有限，音乐教材也较为单一，极大的阻碍了课外知识的延伸，能够激发学生学习兴趣的古典音乐与流行音乐往往需要课外延伸，如果不能将这些内容进行合理导入，音乐的课堂将显得非常单薄，没有任何时间价值，更无法达到素质教育的要求。
当前大部分的初中学校的音乐教学仍采用传统的大课形式，由教师讲授、学生听课，没有认识到学生才是在教学环节中起主体作用的群体，教师忽视了与学生的交流、互动，学生因此无法跟教师说明自己的学习感受。按照核心素养的发展要求，主体意识应是教学改革的第一要举，明确学生的主体意识，借助多媒体设备。音乐课堂应是充满活力、自由的，学生能够对自己所喜爱音乐广泛交流、畅所欲言，但在当前的教学方法下，音乐的课堂反而暮气沉沉，毫无生机。教师应顺应时代的发展需求以及当代初中生的成长需要，制定出具有针对性的教学方法，全面提高学生的音乐素养。
二、课堂改进措施
（一）让孩子找回上好音乐课的自信
我们要走进孩子们的寰宇，要给孩子们多一点的微笑，跟学生交朋友，让其充满自信！很多学生并不是讨厌音乐课，而是对音乐课堂没有信心而失掉兴趣的，这就须要我们老师去给予更多的爱心和关怀！谁都不愿整天面对一个面无表情的人，老师的微笑不仅能留给学生深刻的映像还能带给学生信心和勇气。我们要走进学生的寰宇去，就要和学生一样，站在他们的角度去看待他们对音乐的观念，了解学生的想法，知晓他们对美的感受、领会他们的需求，才能在课堂上使学生快乐的上课，在课堂上感受美，同时增强学生的自信。
（二）改变陈旧的教学方式
教师希望学生在自己的课堂上感受快乐。要想让学生在快乐中学习，首先就需要老师摆拖传统的教学理念，学生并不是机器，不能像传统的教学一样把知识灌输给学生，我们应该竭尽全力使出浑身解数调动学生的积极性使学生变‘被动学习’为‘主动学习’。这就要求老师能在课堂上建立优异的学习氛围和优秀环境，使学生在课堂上感到快乐、在课堂中感受美。同时可以通过各种不同的方法，让音乐课，融入当代音乐，捉住学生审美观，时常的培养他们对音乐的兴趣.在山歌、民摇及相干教学中，用多种多样的教学方法、优秀的翻唱、生动的讲授去打动学生们的内心.傍随着网络时代的来临，必须要注重用多媒体帮助教学，开拓学生们的视野，需要老师“以情激情”，这样就可以引起他们的学习积极性，配合教学.那么这样就会变成活泼、杰出的学习气氛，也就达到了杰出的效果.最直接的勾引出学生的情感，这些都取决于老师教学的科学性、技巧性与多样性，以及基本功水平的高低。
（三）以多种形式尽可能地激发学生的音乐兴趣
根据研究报告：任何一种音乐能力，都是基于音乐开发和理解。因此，在教学中应该想方设法激发学生欣赏音乐的兴趣，发表独立的感受和见解，通过各种形式引导学生积极参与音乐体验。中学生身体素质逐渐成熟，初步形成了对美学的感受。反思曾经的音乐教学，如果不加思考地向学生灌输理论知识，音乐课就会失去它本身的吸引力。因而，我们实际的音乐教学应该注重学生的注意力和接受程度，积极开展各种课堂教学活动，更轻松地阐释音乐的内容和意义。这样学生们才能更加积极主动地参与学习。①在音乐课堂教学上，教师可以充分利用竖笛、口琴、钢琴这些常见的乐器，结合大纲要求、通过展示或者全员参与的方式，采用欣赏的教学方法，让学生自行去感受与体会，也提高审美能力。②使用现代教育技术设备、多媒体、音响、广播等不同的教学设备，在课堂上展示交响乐和歌剧作品，让学生更多地感受音乐。③在教室中，可以让学生们到舞台上唱自己擅长的歌曲，锻炼他们的胆量，培养他们的自信心，使学生不由自主地参与进课堂教学中来。在音乐教室中，教师应建立轻松诙谐的课堂氛围，鼓励学生多说、多做、多想、多唱。更重要的是尽可能发展创新意识和思维。
（四）做个热爱音乐的音乐老师
老师更是要存眷自身，不仅需要要热爱音乐，还需要和学生做朋友，才能让学生和你一起在音乐的国度里畅所欲言！老师不仅要对音乐热爱，还要让自己学生对音乐热爱，热爱音乐的老师才能使学生共同热爱音乐，做一个热爱音乐的老师，这样我们的课堂才会引起共鸣，让学生在课堂上发现美，认识美，体验美。
总结
想要提高音乐课堂的质量，必需要走出传统教学理念，作为老师不仅要做好本身的工作，在工作中找出自己的不足并找出适合学生最优秀的教学方法，使学生在学习感受快乐、体验美感、丰富想象力。老师应该走进学生的世界中，在学生的世界中，播种、培育、收获。使学生热爱音乐。
参考文献
[1]刘燕.《浅谈怎样才能让学生感兴趣》学术刊期 《软件（教育现代化）》
[2]刘雅丽.《浅谈怎样让学生喜欢上音乐课》学术期刊《读写算（教育教学研究）》
[3]刘雅丽.《走进孩子的世界，上好每一节音乐课》学术期刊《读写算（教育教学研究）》
关键词：核心素养;教学反思;初中;音乐教学
教学反思，顧名思义，是教师对自己在教学过程中的思考，在核心素养背景下，教学反思对于教师教学能力以及教学质量的提高具有重要作用。在当前的初中教育中，音乐课程并没有得到重视。但事实上，音乐教学对于学生身心健康的成长具有积极的推动作用。核心素养时代的到来，为当代教师的教学带来了新的气象，创新教育打开了教学的更多可能性。教师应通过教学反思调整教学方法，适应学生的需求，全面培养学生的综合素养。
一、初中音乐教学现状
音乐课程在国内大部分的初中学校的开展仅成为一种形式，音乐的核心知识并没有真正传输给学生，更不用说让学生从中感悟艺术的美感、音乐的魅力。再加上应试教育的影响，音乐课堂常常被文化课占用，学生基本的上课时间都无法保证，也就无从谈起音乐课程的教学质量。初中阶段音乐课程的课时量有限，音乐教材也较为单一，极大的阻碍了课外知识的延伸，能够激发学生学习兴趣的古典音乐与流行音乐往往需要课外延伸，如果不能将这些内容进行合理导入，音乐的课堂将显得非常单薄，没有任何时间价值，更无法达到素质教育的要求。
当前大部分的初中学校的音乐教学仍采用传统的大课形式，由教师讲授、学生听课，没有认识到学生才是在教学环节中起主体作用的群体，教师忽视了与学生的交流、互动，学生因此无法跟教师说明自己的学习感受。按照核心素养的发展要求，主体意识应是教学改革的第一要举，明确学生的主体意识，借助多媒体设备。音乐课堂应是充满活力、自由的，学生能够对自己所喜爱音乐广泛交流、畅所欲言，但在当前的教学方法下，音乐的课堂反而暮气沉沉，毫无生机。教师应顺应时代的发展需求以及当代初中生的成长需要，制定出具有针对性的教学方法，全面提高学生的音乐素养。
二、课堂改进措施
（一）让孩子找回上好音乐课的自信
我们要走进孩子们的寰宇，要给孩子们多一点的微笑，跟学生交朋友，让其充满自信！很多学生并不是讨厌音乐课，而是对音乐课堂没有信心而失掉兴趣的，这就须要我们老师去给予更多的爱心和关怀！谁都不愿整天面对一个面无表情的人，老师的微笑不仅能留给学生深刻的映像还能带给学生信心和勇气。我们要走进学生的寰宇去，就要和学生一样，站在他们的角度去看待他们对音乐的观念，了解学生的想法，知晓他们对美的感受、领会他们的需求，才能在课堂上使学生快乐的上课，在课堂上感受美，同时增强学生的自信。
（二）改变陈旧的教学方式
教师希望学生在自己的课堂上感受快乐。要想让学生在快乐中学习，首先就需要老师摆拖传统的教学理念，学生并不是机器，不能像传统的教学一样把知识灌输给学生，我们应该竭尽全力使出浑身解数调动学生的积极性使学生变‘被动学习’为‘主动学习’。这就要求老师能在课堂上建立优异的学习氛围和优秀环境，使学生在课堂上感到快乐、在课堂中感受美。同时可以通过各种不同的方法，让音乐课，融入当代音乐，捉住学生审美观，时常的培养他们对音乐的兴趣.在山歌、民摇及相干教学中，用多种多样的教学方法、优秀的翻唱、生动的讲授去打动学生们的内心.傍随着网络时代的来临，必须要注重用多媒体帮助教学，开拓学生们的视野，需要老师“以情激情”，这样就可以引起他们的学习积极性，配合教学.那么这样就会变成活泼、杰出的学习气氛，也就达到了杰出的效果.最直接的勾引出学生的情感，这些都取决于老师教学的科学性、技巧性与多样性，以及基本功水平的高低。
（三）以多种形式尽可能地激发学生的音乐兴趣
根据研究报告：任何一种音乐能力，都是基于音乐开发和理解。因此，在教学中应该想方设法激发学生欣赏音乐的兴趣，发表独立的感受和见解，通过各种形式引导学生积极参与音乐体验。中学生身体素质逐渐成熟，初步形成了对美学的感受。反思曾经的音乐教学，如果不加思考地向学生灌输理论知识，音乐课就会失去它本身的吸引力。因而，我们实际的音乐教学应该注重学生的注意力和接受程度，积极开展各种课堂教学活动，更轻松地阐释音乐的内容和意义。这样学生们才能更加积极主动地参与学习。①在音乐课堂教学上，教师可以充分利用竖笛、口琴、钢琴这些常见的乐器，结合大纲要求、通过展示或者全员参与的方式，采用欣赏的教学方法，让学生自行去感受与体会，也提高审美能力。②使用现代教育技术设备、多媒体、音响、广播等不同的教学设备，在课堂上展示交响乐和歌剧作品，让学生更多地感受音乐。③在教室中，可以让学生们到舞台上唱自己擅长的歌曲，锻炼他们的胆量，培养他们的自信心，使学生不由自主地参与进课堂教学中来。在音乐教室中，教师应建立轻松诙谐的课堂氛围，鼓励学生多说、多做、多想、多唱。更重要的是尽可能发展创新意识和思维。
（四）做个热爱音乐的音乐老师
老师更是要存眷自身，不仅需要要热爱音乐，还需要和学生做朋友，才能让学生和你一起在音乐的国度里畅所欲言！老师不仅要对音乐热爱，还要让自己学生对音乐热爱，热爱音乐的老师才能使学生共同热爱音乐，做一个热爱音乐的老师，这样我们的课堂才会引起共鸣，让学生在课堂上发现美，认识美，体验美。
总结
想要提高音乐课堂的质量，必需要走出传统教学理念，作为老师不仅要做好本身的工作，在工作中找出自己的不足并找出适合学生最优秀的教学方法，使学生在学习感受快乐、体验美感、丰富想象力。老师应该走进学生的世界中，在学生的世界中，播种、培育、收获。使学生热爱音乐。
参考文献
[1]刘燕.《浅谈怎样才能让学生感兴趣》学术刊期 《软件（教育现代化）》
[2]刘雅丽.《浅谈怎样让学生喜欢上音乐课》学术期刊《读写算（教育教学研究）》
[3]刘雅丽.《走进孩子的世界，上好每一节音乐课》学术期刊《读写算（教育教学研究）》