【摘 要】
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<正>新时代的教育以高质量发展为价值取向,以学生高质量成长为核心指标。学生高质量成长与教育高质量发展,共同指向高质量的教师,指向教师的教育家精神。习近平总书记在2023年9月9日《致全国优秀教师代表的信》中说:“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师,他们具有心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁
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<正>新时代的教育以高质量发展为价值取向,以学生高质量成长为核心指标。学生高质量成长与教育高质量发展,共同指向高质量的教师,指向教师的教育家精神。习近平总书记在2023年9月9日《致全国优秀教师代表的信》中说:“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师,他们具有心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求,展现了中国特有的教育家精神。”他还在信中勉励全国广大教师以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神。
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自古以来,我国就有“书画同源”的说法,历代书画大家都曾提出自己对“书画同源”的理解与认识。其实“书画同源”是有其合理性的,这在明清时期的一些文人画作品中得到了充分展现。本文对“书画同源”进行介绍,分析了“书画同源”概念出现与发展的过程,然后以明清时期书画家的文人画作品为例,从多个角度分析“书画同源”的具体表现,确定了绘画与书法之间是相融互通的。
<正>2023年9月9日,习近平总书记致信全国优秀教师代表强调,大力弘扬教育家精神,为强国建设民族复兴伟业作出新的更大贡献。习近平在信中说,教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师,他们具有心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求,展现了中国特有的教育家精神。习近平
“书画同源”是中国艺术领域的重要理论观点,中国文字是由象形文字发展来的。中国文字与中国绘画就有着密不可分的联系。本文以“书画同源”为切入点,梳理出中国文化凝练出来的书法与绘画外在形式的“异中求同”,从而深入了解书法与绘画之间的内在联系,深入探讨书法与绘画之间的相互影响、相互交融,从而更加准确地理解和把握书法与绘画的关系问题,进一步促进书画繁荣发展。
<正>教育兴则国家兴,教育强则国家强。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时发表的重要讲话入木三分,强调了教育在全面建成社会主义现代化强国的战略先导作用,在实现高水平科技自立自强的重要支撑作用,俯览中国教育发展,
本文以甲基丙烯酸羟丙酯(HPMA)、甲基丙烯酸甲酯(MMA)、丙烯酸丁酯(BA)、丙烯酸(AA)作为聚合单体,采用种子乳液聚合法,成功制备了水性羟基丙烯酸酯纯丙乳液(WHPA)。采用红外光谱仪对WHPA的结构进行了表征,粒径分析仪对WHPA乳液的粒径进行了分析,并研究了不同HPMA含量对WHPA胶膜铅笔硬度和耐水性的影响。红外光谱分析表明,在1648cm-1处左右没有出现C=C明显的吸收峰,证明丙
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中国的绘画与书法有着密切的联系,而"书画同源"论是阐述中国书画关系的一个极为重要的观点。不同时代的学者对于这一观点从不同角度进行了论述,其中赵孟頫的"书画本来同"是从书法笔法在绘画中实践运用的角度去阐释"书画同源"内涵的,即"书画用笔同法"。这一观点对后世的艺术发展产生了深远影响。因此,研究"书画同源"含义的不同解读,梳理赵孟頫"书画同法"观念,分析赵孟頫对于"书画同源"在笔墨技法运用上的理解,对
书法艺术和绘画艺术作为中国优秀的传统文化,有着千丝万缕的联系。"书画同源"作为一个重要的美术理论命题,千百年来为我们所知。虽然说"书画同源",但是书法艺术和绘画艺术本质上还是有所区分的,两者相互影响、相互贯通。但现如今,作为学习者的我们却将两者分离开来,学习国画的人不写书法,写书法的人不学习绘画。就这个现象,我找了从古至今的画家来论证。同时,也分析了两者究竟有何相似性才让我们认为"书画本来同"。
基于1956—2021年疏勒河、石油河和党河出山口水文站的实测径流量和托勒气象站以及再分析气象数据,采用Sen’s slope估计法、Mann-Kendall检验法,分析了3条河流径流变化特征及其成因。结果表明:(1)1956—2021年3条河流出山径流量变化均为增加趋势,其中疏勒河和党河为显著性增加趋势,石油河为非显著性增加趋势。(2)3条河流突变年份分别在1998年、2007年和1982年,突