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【摘要】 构建良好的班集体，还要靠全体师生多想办法，抓住细节管理。下面针对小学教育从班级管理中的几个热点话题谈起： 班级里的后进生学习方面怎么才能与优等生减小差距呢？怎样才能保证自习课或老师不在时的课堂纪律呢？安全教育常抓不懈怎么能有同学之间磕磕碰碰的小风波呢？上课铃响，学生站排速度怎么能快起来呢？怎么能杜绝教室内学生乱扔纸屑的不良现象呢？
【关键词】 热点话题 想办法 细节管理 小组技术 发挥潜能
在创新教育的今天，班级管理可不再是班主任老师一个人去领导、组织和管理，而更多时候还要靠学生来充分发挥主人翁作用。当然，构建良好的班集体，还要靠全体师生多想办法，抓住细节管理。为什么这样讲呢？下面针对小学教育从班级管理中的几个热点话题谈起：
1.班级里的后进生学习方面怎么才能与优等生减小差距呢
班级里的学习方面的后进生如果只跟随其他同学课堂学习而不进行单独辅导是很难提高学习成绩的，小学班主任执教语文、数学两科，要长期采用一对一方式对几名后进生进行辅导，显然是很困难的事情。为什么不发动班里的优等生呢？他们来单独辅导同学，可以使后进生能放松心态，不会像在班主任老师面前那么紧张，不懂的地方可以问同学。多名优等生教同学时要分题、分时、分日教，某一名优等生也不要总停留在某一个后进生身上，否则优等生也会有厌烦心理。针对优等生还要给予鼓励，奖励"学习小帮手"或"学习小标兵"等称号，优等生通过集体交流来展示教的好方法……如果几名后进生都选择某一优等生来教，那么这个优等生一定会有一种光荣感，当然后进生之间也要形成你追我赶的上进局面。这样的方法或许会减少同学之间的学习差距，至少要比老师一个人呕心沥血地一个一个地辅导会好得多。
在这里，还要推荐一个更好的方法，那就是发挥小组技术模块的作用。把全班同学分成若干个小组，由班主任老师和全体同学共同来选拔组长，当然，想当组长也可以毛遂自荐，明确组长职责，并积极努力做好。接下来，由组长挑选组员。必要时，也可以组员挑选组长。最后，分组完毕，全班同学就可以按分组情况进行就座。在开展教学中，如果哪个组中有组员不会，则可以让本组组长帮教，全班各组可以采用加分机制，为了得到高分，实现某种愿望，各组都会拼搏、进取，争取更好，也增强了小组的凝聚力。也许这样就不会存在不学习的学生，因为后进生也怕影响本组，受到本组同学的"谴责"。
小组技术的发挥，也能减轻老师的负担，比如，在做某种题时，老师可以先批组长的，组长明确正确答案后，回到座位上批前一组组员的，然后再由本组组长帮教本组组员，还没有学会的，再由老师进行帮教。我认为真正应用好课堂小组技术，才能扫清教学中或课堂上的"死角"，使后进生更能上进。
2.怎样才能保证自习课或老师不在时的课堂纪律呢
无论老师在与否，对于小学生来说，自习课或老师不在时课上应该有内容，要么写写课堂作业，要么看看课外书……形成自觉学习的好习惯，形成安静的教室环境。
如果难以保证课堂纪律，也可以发挥小组的监督作用，比如，小组长必要时用手势提示本组组员安静下来，在不影响自己做事情的基础上，各组组长分别监督前一组全体成员，记下那一组同学表现情况。当自习课结束或班主任老师回来时，班主任老师一定要调查情况，听取反馈，对表现好的同学提出表扬，积累五次，换"小鸽子"贴在展板上，对于表现不好的同学进行说服教育。久而久之，也许就能形成安静、自主学习的课堂状态。
3.安全教育常抓不懈怎么能有同学之间磕磕碰碰的小风波呢
其实，在老师们的心中，早已把安全教育放在与教育教学同等重要的地位，当然这与当前教育形式和学校管理是分不开的。我想出现"话题三"这个问题，也许与班级管理松散，纪律性不强或是缺少管理方法有关。不防这样试一试：经常开展校园安全方面教育，做到不厌其烦、反复强调，课间、午休给学生划定活动区域，远离存有不安全隐患的地方。更重要的是发挥学生的管理与监督的作用，每节课间固定安排好"管理者"或"监督员"，专门观察同学们的课间活动，发现有做不正当游戏的，有追跑打闹的，有出活动区域的……都加以制止或警告，或许他们做得比交警还要认真呢！不信，你也可以偿试一下。
4.上课铃响，学生站排速度怎么能快起来呢
一味地强调快站排，以何为标准呀？应该向学生阐明。我在教高、低年时都提出过这样标准："以铃声为准，铃声停，则无人动，力争全校第一快。"你再看，铃声刚响一半，队伍则成形，做到全校第一快。我分析，站排速度慢很可能是有一些学生根本不听铃声，而是看着别人站排了，才懒洋洋地来站排，没有紧迫感。当然，站排速度慢也有可能是学生根本没在本班的活动区域内活动。
5.怎么能杜绝教室内学生乱扔纸屑的不良现象呢
你可能不轻易间就会发现卫生角处的纸屑杂物越积越多，却又未发现是何人何时抛弃的，你还能不轻易间发现学生书桌乱七八糟，地面总是杂物随处可见的，这说明学生的卫生习惯没有很好地养成，赶快找良方治一治吧！
学生可以在课间或放学前用小口袋带出垃圾，投进垃圾箱。生活委员，卫生委员，劳动委员一定要有分工，各负其责，时时起到监督检查的作用。班队会的教育活动要使学生懂得节约纸、笔等文具。同学间互相监督提示，形成约束，久而久之，形成自觉。一旦卫生习惯养成，将使班集体的管理更加井然有序。
以上是我有感而发，谈论了几个小学班级管理中看似小，却又很常见的热点话题，其实也都是班集体学习、纪律、卫生等方面存在的代表问题。不管在班级管理中遇到什么样的问题，师生都要多动脑，探索好方法，发挥学生的潜能，把班级管理做得更好。
【关键词】 热点话题 想办法 细节管理 小组技术 发挥潜能
在创新教育的今天，班级管理可不再是班主任老师一个人去领导、组织和管理，而更多时候还要靠学生来充分发挥主人翁作用。当然，构建良好的班集体，还要靠全体师生多想办法，抓住细节管理。为什么这样讲呢？下面针对小学教育从班级管理中的几个热点话题谈起：
1.班级里的后进生学习方面怎么才能与优等生减小差距呢
班级里的学习方面的后进生如果只跟随其他同学课堂学习而不进行单独辅导是很难提高学习成绩的，小学班主任执教语文、数学两科，要长期采用一对一方式对几名后进生进行辅导，显然是很困难的事情。为什么不发动班里的优等生呢？他们来单独辅导同学，可以使后进生能放松心态，不会像在班主任老师面前那么紧张，不懂的地方可以问同学。多名优等生教同学时要分题、分时、分日教，某一名优等生也不要总停留在某一个后进生身上，否则优等生也会有厌烦心理。针对优等生还要给予鼓励，奖励"学习小帮手"或"学习小标兵"等称号，优等生通过集体交流来展示教的好方法……如果几名后进生都选择某一优等生来教，那么这个优等生一定会有一种光荣感，当然后进生之间也要形成你追我赶的上进局面。这样的方法或许会减少同学之间的学习差距，至少要比老师一个人呕心沥血地一个一个地辅导会好得多。
在这里，还要推荐一个更好的方法，那就是发挥小组技术模块的作用。把全班同学分成若干个小组，由班主任老师和全体同学共同来选拔组长，当然，想当组长也可以毛遂自荐，明确组长职责，并积极努力做好。接下来，由组长挑选组员。必要时，也可以组员挑选组长。最后，分组完毕，全班同学就可以按分组情况进行就座。在开展教学中，如果哪个组中有组员不会，则可以让本组组长帮教，全班各组可以采用加分机制，为了得到高分，实现某种愿望，各组都会拼搏、进取，争取更好，也增强了小组的凝聚力。也许这样就不会存在不学习的学生，因为后进生也怕影响本组，受到本组同学的"谴责"。
小组技术的发挥，也能减轻老师的负担，比如，在做某种题时，老师可以先批组长的，组长明确正确答案后，回到座位上批前一组组员的，然后再由本组组长帮教本组组员，还没有学会的，再由老师进行帮教。我认为真正应用好课堂小组技术，才能扫清教学中或课堂上的"死角"，使后进生更能上进。
2.怎样才能保证自习课或老师不在时的课堂纪律呢
无论老师在与否，对于小学生来说，自习课或老师不在时课上应该有内容，要么写写课堂作业，要么看看课外书……形成自觉学习的好习惯，形成安静的教室环境。
如果难以保证课堂纪律，也可以发挥小组的监督作用，比如，小组长必要时用手势提示本组组员安静下来，在不影响自己做事情的基础上，各组组长分别监督前一组全体成员，记下那一组同学表现情况。当自习课结束或班主任老师回来时，班主任老师一定要调查情况，听取反馈，对表现好的同学提出表扬，积累五次，换"小鸽子"贴在展板上，对于表现不好的同学进行说服教育。久而久之，也许就能形成安静、自主学习的课堂状态。
3.安全教育常抓不懈怎么能有同学之间磕磕碰碰的小风波呢
其实，在老师们的心中，早已把安全教育放在与教育教学同等重要的地位，当然这与当前教育形式和学校管理是分不开的。我想出现"话题三"这个问题，也许与班级管理松散，纪律性不强或是缺少管理方法有关。不防这样试一试：经常开展校园安全方面教育，做到不厌其烦、反复强调，课间、午休给学生划定活动区域，远离存有不安全隐患的地方。更重要的是发挥学生的管理与监督的作用，每节课间固定安排好"管理者"或"监督员"，专门观察同学们的课间活动，发现有做不正当游戏的，有追跑打闹的，有出活动区域的……都加以制止或警告，或许他们做得比交警还要认真呢！不信，你也可以偿试一下。
4.上课铃响，学生站排速度怎么能快起来呢
一味地强调快站排，以何为标准呀？应该向学生阐明。我在教高、低年时都提出过这样标准："以铃声为准，铃声停，则无人动，力争全校第一快。"你再看，铃声刚响一半，队伍则成形，做到全校第一快。我分析，站排速度慢很可能是有一些学生根本不听铃声，而是看着别人站排了，才懒洋洋地来站排，没有紧迫感。当然，站排速度慢也有可能是学生根本没在本班的活动区域内活动。
5.怎么能杜绝教室内学生乱扔纸屑的不良现象呢
你可能不轻易间就会发现卫生角处的纸屑杂物越积越多，却又未发现是何人何时抛弃的，你还能不轻易间发现学生书桌乱七八糟，地面总是杂物随处可见的，这说明学生的卫生习惯没有很好地养成，赶快找良方治一治吧！
学生可以在课间或放学前用小口袋带出垃圾，投进垃圾箱。生活委员，卫生委员，劳动委员一定要有分工，各负其责，时时起到监督检查的作用。班队会的教育活动要使学生懂得节约纸、笔等文具。同学间互相监督提示，形成约束，久而久之，形成自觉。一旦卫生习惯养成，将使班集体的管理更加井然有序。
以上是我有感而发，谈论了几个小学班级管理中看似小，却又很常见的热点话题，其实也都是班集体学习、纪律、卫生等方面存在的代表问题。不管在班级管理中遇到什么样的问题，师生都要多动脑，探索好方法，发挥学生的潜能，把班级管理做得更好。