魔灯（Moodle）课程管理系统是目前世界上最流行的课程管理系统之一，主要功能分为网站管理功能、学习管理功能、课程管理三大部分，其开放的理念使得全世界的教师都可以轻易地参与到系统的设计开发中。它不仅改变了教师的教学方式，提高了信息技术教师的教学成就感，也改变了学生的学习方式和对信息技术课程的认同感。
　　一、快捷方便的在线调查，让教师更清楚学生的基础
　　魔灯课程管理系统的在线调查功能为教师了解学生的基本情况提供了便捷、高效的方式。它随时可以查看在线的问卷报告，包括图形、数据、电子表格等，并提供文本文件格式的下载，作为反馈提供给学生和教师。一份高效的调查问卷能让教师对学生的现有水平、学习能力和个人建议有快速而直接的了解，从而根据学生的实际水平制订教学目标和教学计划，为教学定准基调。
　　二、简单明了的作业管理，落实了新课程的评价理念
　　随着新课程的实施，越来越多的信息技术教师开始关注评价对学生的激励作用。在以往的信息技术教学中，学生提交作业，存储在服务器指定位置上，以便教师进行浏览批阅。这种批阅作业的方式最大的缺点是教师对学生作业的意见和建议无法及时而直观地反馈给学生，学生看不到评价结果，评价失去了应有的激励作用。
　　在魔灯课程管理系统中，教师可以设置终结性评价的成绩=过程性评价成绩+期末成绩，这样学生会更注重平时的学习。魔灯课程管理系统通过建立学习小组，教师能直观地看到学生每次作业的完成情况，及时掌握学生的学习进度，并对学生进行针对性辅导。学生可以通过魔灯课程管理系统查看每一次作业的批改情况，包括教师给出的分数和评语。高中阶段的学生都有追求完美和被重视的心理需求，当他们看到教师批阅了每节课的作业并给予适当的评语后，就会非常高兴，并认真完成下一次作业，希望继续得到教师的肯定。在这样的良性循环下，教师根本不需要去督促学生交作业。魔灯课程管理系统的作业管理功能在很大程度上提高了学生完成作业的积极性，帮助教师切实落实了新课程的评价理念。
　　三、直观呈现教学资源，解决学生基础差异的问题
　　在信息技术教学中，学生水平的差异是教师不可忽视的重要问题。对于教学资源的有效管理和直观呈现是魔灯课程管理系统的一大特色，它能帮助教师整理教学资源，进行课程建设，让教师站在学生的角度上准备教学，从而面对学生的需求，为学生的自主学习提供更多帮助。在魔灯课程管理系统中，教师将每节课的教学内容、学习目标、使用的素材、本节课的基本操作、帮助文件、作业和评价标准等都呈现出来，学生能直观而明确地了解一节课的学习目标和学习内容。由于将基本操作和帮助文件也直接给出，基础较差的学生就可以按照提示完成作业，再辅以教师的指导，他们也能很快掌握所学知识。时间久了，学生就慢慢习惯应用学习帮助文件解决作业中的问题，这在很大程度上提高了学生的自学能力，改变了以往一切依靠教师指导的学习方式。这样，基础薄弱的学生也能在短时间内跟上其他同学，避免了学生学习两极分化的现象。
　　四、规范集体备课，促进教师专业的发展
　　集体备课是教师获取教学信息、进行学习交流的有效途径。在使用魔灯课程管理系统进行集体备课的过程中，任课教师共同商议教学进度、教学内容、教学目标、教学方法、主要案例、学生作业、评价标准等，做到精选案例，统一教学。此外，具有不同特长的教师能从不同的角度阐述对本节课的理解和处理方法。这样的集体备课使每一节常态课都像优质课一样得到充分重视，不但提高了备课的效率和质量，也使课堂教学受到学生的欢迎和好评。这样，教师在“准备—实践—反思—再实践—再反思”的过程中打造了精品课程。
　　魔灯课程管理系统不仅改变了教师的教学方式，促进了教师的专业发展，也改变了学生的学习方式，学生的学习积极性提高了，课堂上与教师的交流增加了。魔灯课程管理系统为信息技术新课程的实施提供了有效帮助。
　　参考文献：
　　[1]刘荣光.黎家厚.基于魔灯（moodle）的研究性学习模式初探[J].远程教育，2007（3）.
　　[2]黎加厚.高质量教学与信息化学习[J].信息技术教育，2007（2）.