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班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的班风是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。我个人认为班主任工作重在细、繁、杂三点上。
1.细：班主任工作精细，要求每一位班主任心细，每一项工作都要做到细处。从“细”上下功夫，做细做实学生的思想工作，班主任就该有一双“明察秋毫”的“慧眼”，能够针对不同的学生采取不同方法，对症下药才能收到一定的效果。
2.繁：班主任工作繁重，事无大小，班主任全揽全包，我认为一名优秀的班主任一定是一名沟通高手，必须加强与学生、与各科任教师的联系与沟通。我应该认真摸索，逐渐了解学生，建立和谐的师生关系，努力把班级管理引向正规化。
3.杂：班主任工作杂乱无章，班级里一切日常事务，课堂纪律、两操情况、打扫卫生、黑板报、学风建设、班风养成、学习习惯培养、良好的卫生习惯的养成，怎一个“杂”字了得，光看看这些真的是心乱如麻，毫无头绪，眉毛胡子一把抓，这是常事。
基于上述三点，要建设好一个良好的班级体，就必须做好下面几项工作：
一、为人师表，坚持率先垂范
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶冶学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生，要规范学生的行为，首先规范自己的行为，在班级工作中要求学生做到的，自己首先要做到。记得刚接班时，班上摆放劳动工具的卫生角每天都是乱七八糟的，我每天都要叫学生摆放整齐，但第二天还是外甥打灯笼一照舅（旧）。于是我改变了方法，在每天学生打扫完卫生后，我都亲自把卫生角的劳动工具摆放整齐。如此一周后，班上每天打扫卫生的学生便养成了自觉把劳动工具摆放整齐的好习惯。
二、健全制度，形成良好班风
我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成，严格的班级纪律，正确的舆论导向是一个班级能成为一个优秀集体的基本保障，也是每一个小学生能在集体中健康成长的保证。如何才能把抽象的纪律形象化并深入每一个孩子的心灵？一种是老师宣布纪律条款几不准，另一种是由班内学生自由讨论，确定大家一致接受的并对建设优秀班集体有利的班规。前者具有规律性，后者具有自律性。于是在开学初，我便利用朝会和班队活动与孩子们一起商量，建设好班集体该怎么做才好。有的说：“上课的时候，每个同学的眼睛都要看黑板，注意老师的提问”；有的说：“每天的广播操要精神饱满，动作整齐有力，集合迅速，不讲话”；有的说……然后，老师提问：“如果有人违反了怎么办呢？”经过全班同学非常激烈的讨论，最后，我把同学们说的归纳成纪律、学习、卫生和安全四个方面，并制订自己改正、小组帮助、共同督促、老师教育等不同处理方法，一个为大家所接受的班规在一片热烈的掌声中产生了。当然，在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖惩制度，在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台，还设立了争星夺旗榜，每月评选一次，通过一次次班队活动，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。
三、关爱学生，营造和谐“家庭”
班集体，是学生健康成长的一方沃土。我把自己教的班级，看作是一个“大家庭”。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的“家庭”，我费尽了心思，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人，大家一起创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。我认为，师爱，是我们教师心中永恒的主题，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。而班主任就是这个“大家庭”的“一家之长”，必须用爱去关怀自己的每一个“子女”。
教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使自己的教育工作更加有利于学生的成长。
（作者单位：四川广汉市金鱼镇中心小学校）
（责任编校：白水）
1.细：班主任工作精细，要求每一位班主任心细，每一项工作都要做到细处。从“细”上下功夫，做细做实学生的思想工作，班主任就该有一双“明察秋毫”的“慧眼”，能够针对不同的学生采取不同方法，对症下药才能收到一定的效果。
2.繁：班主任工作繁重，事无大小，班主任全揽全包，我认为一名优秀的班主任一定是一名沟通高手，必须加强与学生、与各科任教师的联系与沟通。我应该认真摸索，逐渐了解学生，建立和谐的师生关系，努力把班级管理引向正规化。
3.杂：班主任工作杂乱无章，班级里一切日常事务，课堂纪律、两操情况、打扫卫生、黑板报、学风建设、班风养成、学习习惯培养、良好的卫生习惯的养成，怎一个“杂”字了得，光看看这些真的是心乱如麻，毫无头绪，眉毛胡子一把抓，这是常事。
基于上述三点，要建设好一个良好的班级体，就必须做好下面几项工作：
一、为人师表，坚持率先垂范
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶冶学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生，要规范学生的行为，首先规范自己的行为，在班级工作中要求学生做到的，自己首先要做到。记得刚接班时，班上摆放劳动工具的卫生角每天都是乱七八糟的，我每天都要叫学生摆放整齐，但第二天还是外甥打灯笼一照舅（旧）。于是我改变了方法，在每天学生打扫完卫生后，我都亲自把卫生角的劳动工具摆放整齐。如此一周后，班上每天打扫卫生的学生便养成了自觉把劳动工具摆放整齐的好习惯。
二、健全制度，形成良好班风
我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成，严格的班级纪律，正确的舆论导向是一个班级能成为一个优秀集体的基本保障，也是每一个小学生能在集体中健康成长的保证。如何才能把抽象的纪律形象化并深入每一个孩子的心灵？一种是老师宣布纪律条款几不准，另一种是由班内学生自由讨论，确定大家一致接受的并对建设优秀班集体有利的班规。前者具有规律性，后者具有自律性。于是在开学初，我便利用朝会和班队活动与孩子们一起商量，建设好班集体该怎么做才好。有的说：“上课的时候，每个同学的眼睛都要看黑板，注意老师的提问”；有的说：“每天的广播操要精神饱满，动作整齐有力，集合迅速，不讲话”；有的说……然后，老师提问：“如果有人违反了怎么办呢？”经过全班同学非常激烈的讨论，最后，我把同学们说的归纳成纪律、学习、卫生和安全四个方面，并制订自己改正、小组帮助、共同督促、老师教育等不同处理方法，一个为大家所接受的班规在一片热烈的掌声中产生了。当然，在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖惩制度，在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台，还设立了争星夺旗榜，每月评选一次，通过一次次班队活动，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。
三、关爱学生，营造和谐“家庭”
班集体，是学生健康成长的一方沃土。我把自己教的班级，看作是一个“大家庭”。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的“家庭”，我费尽了心思，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人，大家一起创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。我认为，师爱，是我们教师心中永恒的主题，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。而班主任就是这个“大家庭”的“一家之长”，必须用爱去关怀自己的每一个“子女”。
教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使自己的教育工作更加有利于学生的成长。
（作者单位：四川广汉市金鱼镇中心小学校）
（责任编校：白水）