作为低年级小学生的家长，面对学校老师布置的各种任务，保持积极冷静理性合作的态度，至关重要。
　　首先，把孩子送到学校，不等于家长可以撒手不管，尤其是对刚上学的孩子。很多东西他们都要一点点从头学起，很多好的习惯要一点点养成，家长的参与和陪伴，能及时了解孩子的状态，及时给予必要地指导与协助，帮助孩子一步步走上正规的学习生活。
　　接下来需要明确的是，家长参与的目的，只能是帮助孩子提高解决问题的能力。既不是帮孩子争第一，也不是保证孩子不出错，因此不能曲解了参与的本意，越俎代庖，事事包办。
　　比如，老师要求家长和孩子一起做手工，本来是为了增进亲子沟通，帮助孩子发挥创意、在合作中提高解决问题的能力，可不少家长干脆一包到底，自己动手完成作品。除了图省事，他们更想让孩子的作品拔尖，被老师表扬，以为这样做会增加孩子的自信心。岂不知，只有孩子通过自己的努力，取得了成绩，并得到肯定，才会真的增加自信。家长的包办，只能让孩子学会依赖，学会弄虚作假。
　　再比如，家长在作业本上签字，只是为了让老师知道，我看过了孩子的作业，进行了必要的辅导，也了解了孩子写作业时的状态。可不少家长把签字理解为替孩子改得一点错也没有。虽然这样做作业每次都完美无缺，可孩子没有学会如何对结果负责，也不会检查，一考试就错误连篇。其实检查作业是孩子自己的事情，也是完成作业的一部分，你可以教给孩子方法（上文中彭鹏家长“错题本”的方法不错），但应该让孩子自己完成。当你发现错误时，不要直接告知，可以请孩子再认真检查一遍。若还没发现，你依然可以签字。若被老师指出错误，孩子需要为自己的错误承担后果。若老师没顾上看作业或没发现，你可以找出那道题，请孩子重点检查甚至重做一遍，然后帮孩子建立一个错题本，让孩子认真地记下来反复练习。这样的过程会帮助孩子形成为自己负责的习惯，学会认真对待每一件事。
　　作为家长应该清楚，孩子的状态永远比结果重要；在参与中了解和经营好孩子的状态永远是第一位的。另外，把老师看作同一战壕的战友，比当作对立面更有益孩子的成长，虽然有时我们也需要帮助孩子屏蔽掉来自学校的压力。