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【摘 要】本文简述了目前大学生信仰缺失的原因，根据行为主义心理学的理论依据和社会主义核心价值观对信仰形成三要素的影响等方面分析了社会主义核心价值观在信仰形成中的作用。
【关键词】社会主义核心价值观;大学生;信仰;共产主义
随着社会和国家环境的发展，信息的快速传递和多样化思潮的冲击，大学生出现了信仰多元化和信仰缺失的现象，多数学生没有将共产主义作为信仰而认同。归其因则因为大学生经过十二年应试教育，共产主义信仰基础薄弱，学生对意识形态领域里的事情处于朦胧和杂乱的状态，没有意识树立信仰的重要意义。
在高校目前大学信仰教育多数采用直接灌输的方式或是学习优秀人物先进事迹的方式进行教育。没有对学生的思想产生触动，说教式的教育方式引发了学生抵触情绪。思想政治教育中对时事政治和中央文件精神的学习脱离了学生实际生活，造成学生学习后体会不深。对先进人物优秀事迹的学习，让学生感动，让学生认同，但缺乏激发学生效仿的动力。
为了更好地培育和践行社会主义核心价值观，促进学生共产主义信仰的形成，我们根据行为主义心理学的理论依据，考虑影响信仰形成的因素，详细的分析了社会主义核心价值观在信仰形成中的作用。
1社会主义核心价值观营造良好环境，正向引导大学生信仰形成。
党的十八大提出了社会主义核心价值观的基本内容。分别从国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则三个方面进行陈述。积极培育和践行社会主义核心价值观，巩固了马克思主义在意识形态领域的指导地位，有效整合了社会意识，引领了社会全面进步，改善了社会中存在的金钱万能论和是非观念模糊的现象。随着社会主义核心价值观的提出，使在多元化的思想浪潮中，共产党人统一了思想，明确了自身要求和道德标准，也对高校思想教育带来了深远影响，为家庭、学校和社会形成思想教育的合力奠定了基础，营造了思想政治教育的良好氛围。
信仰的形成主要是指人们在生存的环境中通过一系列社会化过程逐渐将外在的思想理论内化为自身坚信的理念的过程。也就是说信仰的形成需要社会化的过程。家庭教育是信仰教育的起点。通过社会主义核心价值观影响父母的观念，从而在生活中潜移默化的影响学生思想成长。学生入学后，学校成为学生接受外在思想的主要场所，大学生通过和老师以及学长们的接触了解社会，通过实习和打工认识社会。他们受到校园环境、社会环境和自身经历的影响开始逐渐认同部分的外在思想，并将其内化为自身坚定的信念。社会主义核心价值观对老师思想和校园环境的正面引导，使处于信仰认知期的大学生能够将积极正向的思想内化，树立正确的世界观、价值观和人生观，形成共产主义信仰。当学生们大学毕业走入社会后，进入信仰的巩固期。社会主义核心价值观通过对社会的正面影响，使学生们强化已有的信仰，明确自身的追求。当学生个人或是家庭发生重大变故时，社会正能量也会对学生已形成的共产主义信仰进行强化。
2社会主义核心价值观影响大学生认知促进信仰形成。
依据行为主义心理学原理，行为是后天形成的，可以通过学习而发生改变，而在一个人行为改变的过程中会对其认知进行影响和重塑。社会主义核心价值观中对个人应遵守、应履行的行为，明确的提出了要求，也就是说给予了当代大学生一个标准行为模式，一个正向行为刺激源，通过培育和践行社会主义核心价值观，强化刺激源，让大学生在实际生活中体验，不断通过社会正能量鼓励正向反应，消弱逆向反应，最终实现行为模式的改变，从而影响大学生的认知。而大学生的认知发展和行为改善将影响信仰的形成，他们是通过认识客观世界，思考所遇事情，认同自身行为，坚信自我主张的过程中形成信仰的，这符合大学生认识世界的客观规律。社会主义核心价值观恰恰可以通过行为引导使学生采用体验的方式认识客观世界，引发了学生深入的思考，重新审视自身言行，修正和完善自身观点，更容易形成共产主义信仰。而且社会主义核心价值观的重点是践行，同样信仰也不是名词而是动词，二者的共同属性都是行动，都是需要通过行为来加深体验，强化认知。因此培育和践行社会主义核心价值观会强化学生行为，潜移默化的影响学生的认知，促进学生共产主义信仰的形成。
3社会主义核心价值观促进人的全面发展，为信仰形成奠定基础。
社会主义核心价值观帮助学生明确自身的言行，是素质教育的总纲。作为大学生，忠于和热爱自己的国家是基本要求，是作为新一代的建设者和合格接班人的基础，也是大学生思想政治教育的首位。敬业，使学生更好、更主动的学习建设国家的本领，由被动式学习向主动式学习转化，将知识固化为自身能力。诚信，以真诚之心，行信义之事，是对学生道德上和行为上的约束。友善，是个人人际关系交往的需要，也是建设和谐校园和社会的需要。这些内容共同提高了学生的自我要求和综合素质，促进了学生的全面发展，同时也为形成共产主义信仰奠定了基础。
4社会主义核心价值观提高对共产主义信仰的认同度。
社会主义核心价值观是根据国家社会的发展，结合中国的实际情况提出的。社会主义核心价值观的现实意义，增强了学生对其的认同感，同时增强了对中国共产党执政能力的信任。因为这种信任，学生会去了解中国共产党的歷史和基本理论，由被动式的灌输向主动式的学习体会发展，加深了对共产主义信仰的了解。社会主义核心价值观的提出，也使学校思想政治教育和社会舆论环境达成一致，形成互为印证的模式，强化了思想政治教育对学生思想引领的效果。社会主义核心价值观的实践活动也促使实际的思想教育活动引导性更强，方向更明确，更贴近学生生活，更具有感染力，更能引人自觉践行，不断提高对共产主义信仰的认同度。
5社会主义核心价值观使学生树立共产主义伟大理想。
社会主义核心价值观的内容让学生明确感受到了国家建设和发展的方向，比以往国家发展目标的论述更直接和简洁，更具有广泛性和实践性。每一位当代大学生骨子里流的都是中华儿女的鲜血，学生们都希望有一个富强、民主、文明、和谐的国家，因此社会主义核心价值观使学生们和国家形成了共同的目标，拉近了与时事政治的联系，增强了学生对国家路线、方针、政策的关注度。同时学生们作为国家的建设者也明确了自身应尽的责任和义务，并在践行社会主义核心价值观中，加深对共产主义的了解，慢慢树立共产主义伟大理想。
目前，培育和践行社会主义核心价值观已经开始深入学校，深入学生思想政治教育工作。对促进学生的全面发展和实现中华民族伟大复兴，具有重要的现实意义。因此运用社会主义核心价值观对学生进行信仰教育，既能够在方向上不偏差，又能够和学生个人发展、实际生活相融合，促使学生建立共产主义信仰。
参考文献：
[1]陆娟;;以社会主义核心价值体系构筑当代大学生信仰基础[J];江苏教育学院学报（社会科学）;2013年01期.
[2]徐俊;陈玉淮;;90后大学生思想政治教育与信仰关系调查分析[J];沈阳农业大学学报（社会科学版）;2014年02期.
[3]徐俊;刘魁;;青年大学生马克思主义信仰教育问题前沿研究综述[J];学术论坛;2013年04期.
基金项目：
本文系2014年辽宁省高校党建研究项目《基于社会主义核心价值观的大学生信仰教育研究 》 研究成果。
【关键词】社会主义核心价值观;大学生;信仰;共产主义
随着社会和国家环境的发展，信息的快速传递和多样化思潮的冲击，大学生出现了信仰多元化和信仰缺失的现象，多数学生没有将共产主义作为信仰而认同。归其因则因为大学生经过十二年应试教育，共产主义信仰基础薄弱，学生对意识形态领域里的事情处于朦胧和杂乱的状态，没有意识树立信仰的重要意义。
在高校目前大学信仰教育多数采用直接灌输的方式或是学习优秀人物先进事迹的方式进行教育。没有对学生的思想产生触动，说教式的教育方式引发了学生抵触情绪。思想政治教育中对时事政治和中央文件精神的学习脱离了学生实际生活，造成学生学习后体会不深。对先进人物优秀事迹的学习，让学生感动，让学生认同，但缺乏激发学生效仿的动力。
为了更好地培育和践行社会主义核心价值观，促进学生共产主义信仰的形成，我们根据行为主义心理学的理论依据，考虑影响信仰形成的因素，详细的分析了社会主义核心价值观在信仰形成中的作用。
1社会主义核心价值观营造良好环境，正向引导大学生信仰形成。
党的十八大提出了社会主义核心价值观的基本内容。分别从国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则三个方面进行陈述。积极培育和践行社会主义核心价值观，巩固了马克思主义在意识形态领域的指导地位，有效整合了社会意识，引领了社会全面进步，改善了社会中存在的金钱万能论和是非观念模糊的现象。随着社会主义核心价值观的提出，使在多元化的思想浪潮中，共产党人统一了思想，明确了自身要求和道德标准，也对高校思想教育带来了深远影响，为家庭、学校和社会形成思想教育的合力奠定了基础，营造了思想政治教育的良好氛围。
信仰的形成主要是指人们在生存的环境中通过一系列社会化过程逐渐将外在的思想理论内化为自身坚信的理念的过程。也就是说信仰的形成需要社会化的过程。家庭教育是信仰教育的起点。通过社会主义核心价值观影响父母的观念，从而在生活中潜移默化的影响学生思想成长。学生入学后，学校成为学生接受外在思想的主要场所，大学生通过和老师以及学长们的接触了解社会，通过实习和打工认识社会。他们受到校园环境、社会环境和自身经历的影响开始逐渐认同部分的外在思想，并将其内化为自身坚定的信念。社会主义核心价值观对老师思想和校园环境的正面引导，使处于信仰认知期的大学生能够将积极正向的思想内化，树立正确的世界观、价值观和人生观，形成共产主义信仰。当学生们大学毕业走入社会后，进入信仰的巩固期。社会主义核心价值观通过对社会的正面影响，使学生们强化已有的信仰，明确自身的追求。当学生个人或是家庭发生重大变故时，社会正能量也会对学生已形成的共产主义信仰进行强化。
2社会主义核心价值观影响大学生认知促进信仰形成。
依据行为主义心理学原理，行为是后天形成的，可以通过学习而发生改变，而在一个人行为改变的过程中会对其认知进行影响和重塑。社会主义核心价值观中对个人应遵守、应履行的行为，明确的提出了要求，也就是说给予了当代大学生一个标准行为模式，一个正向行为刺激源，通过培育和践行社会主义核心价值观，强化刺激源，让大学生在实际生活中体验，不断通过社会正能量鼓励正向反应，消弱逆向反应，最终实现行为模式的改变，从而影响大学生的认知。而大学生的认知发展和行为改善将影响信仰的形成，他们是通过认识客观世界，思考所遇事情，认同自身行为，坚信自我主张的过程中形成信仰的，这符合大学生认识世界的客观规律。社会主义核心价值观恰恰可以通过行为引导使学生采用体验的方式认识客观世界，引发了学生深入的思考，重新审视自身言行，修正和完善自身观点，更容易形成共产主义信仰。而且社会主义核心价值观的重点是践行，同样信仰也不是名词而是动词，二者的共同属性都是行动，都是需要通过行为来加深体验，强化认知。因此培育和践行社会主义核心价值观会强化学生行为，潜移默化的影响学生的认知，促进学生共产主义信仰的形成。
3社会主义核心价值观促进人的全面发展，为信仰形成奠定基础。
社会主义核心价值观帮助学生明确自身的言行，是素质教育的总纲。作为大学生，忠于和热爱自己的国家是基本要求，是作为新一代的建设者和合格接班人的基础，也是大学生思想政治教育的首位。敬业，使学生更好、更主动的学习建设国家的本领，由被动式学习向主动式学习转化，将知识固化为自身能力。诚信，以真诚之心，行信义之事，是对学生道德上和行为上的约束。友善，是个人人际关系交往的需要，也是建设和谐校园和社会的需要。这些内容共同提高了学生的自我要求和综合素质，促进了学生的全面发展，同时也为形成共产主义信仰奠定了基础。
4社会主义核心价值观提高对共产主义信仰的认同度。
社会主义核心价值观是根据国家社会的发展，结合中国的实际情况提出的。社会主义核心价值观的现实意义，增强了学生对其的认同感，同时增强了对中国共产党执政能力的信任。因为这种信任，学生会去了解中国共产党的歷史和基本理论，由被动式的灌输向主动式的学习体会发展，加深了对共产主义信仰的了解。社会主义核心价值观的提出，也使学校思想政治教育和社会舆论环境达成一致，形成互为印证的模式，强化了思想政治教育对学生思想引领的效果。社会主义核心价值观的实践活动也促使实际的思想教育活动引导性更强，方向更明确，更贴近学生生活，更具有感染力，更能引人自觉践行，不断提高对共产主义信仰的认同度。
5社会主义核心价值观使学生树立共产主义伟大理想。
社会主义核心价值观的内容让学生明确感受到了国家建设和发展的方向，比以往国家发展目标的论述更直接和简洁，更具有广泛性和实践性。每一位当代大学生骨子里流的都是中华儿女的鲜血，学生们都希望有一个富强、民主、文明、和谐的国家，因此社会主义核心价值观使学生们和国家形成了共同的目标，拉近了与时事政治的联系，增强了学生对国家路线、方针、政策的关注度。同时学生们作为国家的建设者也明确了自身应尽的责任和义务，并在践行社会主义核心价值观中，加深对共产主义的了解，慢慢树立共产主义伟大理想。
目前，培育和践行社会主义核心价值观已经开始深入学校，深入学生思想政治教育工作。对促进学生的全面发展和实现中华民族伟大复兴，具有重要的现实意义。因此运用社会主义核心价值观对学生进行信仰教育，既能够在方向上不偏差，又能够和学生个人发展、实际生活相融合，促使学生建立共产主义信仰。
参考文献：
[1]陆娟;;以社会主义核心价值体系构筑当代大学生信仰基础[J];江苏教育学院学报（社会科学）;2013年01期.
[2]徐俊;陈玉淮;;90后大学生思想政治教育与信仰关系调查分析[J];沈阳农业大学学报（社会科学版）;2014年02期.
[3]徐俊;刘魁;;青年大学生马克思主义信仰教育问题前沿研究综述[J];学术论坛;2013年04期.
基金项目：
本文系2014年辽宁省高校党建研究项目《基于社会主义核心价值观的大学生信仰教育研究 》 研究成果。