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【摘 要】新课程改革中强调教师实施教学活动要注重培养学生的思维能力，在传授知识的同时注重对学生能力的培养。为此，要求教师在教学中要充分利用多种手段，精心组织教学，在促进学生思维能力提升的同时，增强他们的实践能力。本文笔者就对如何在高中地理课教学中培养学生的思维能力进行了探讨。
【关键词】高中地理课；教学；思维；能力
传统的教育通常都只注重学生求同思维的养成，但却容易忽视对学生求异品质的塑造。这往往造成学生想象力的缺乏，和思维的僵化，最终阻碍了学生的进步。但随着社会的不断进步，在教学中注重培养学生的思维能力，帮助学生养成良好思维品质是近年来教学改革经常提到的一个重点问题。这种改革方向不仅顺应了学生个性和品质的发展，而且对于学生综合能力的提高也可以起到诸多积极地作用。培养学生的思维能力具体到教学过程中，简单的说来就是不应该像以前那样实施题海战术，通过大量的练习而得到的这种能力，或者是有理论而缺乏实践的空谈，都不能真正实现培养学生思维能力。而是应该在具体的教学生实践中，通过教师个人的努力，比如说灵活的课堂设问，不仅能够活跃课堂气氛，而且对培养学生良好思维品质同样具有积极地作用。那么具体来说在课堂教学中，我们应该怎样利用一切有效的资源来促进学生思维的发展呢？下面我就对此做几点个人的看法，望与各位共同探讨。
一、设置情景激发学生的想象力
良好的教学情景不仅可以为学生留下丰富的想象空间，而且还利于激发学生学习的兴趣，丰富课堂。为此，每一位高中地理教师都应该把创设良好的教学情境作为自己教学中不可或缺的一项内容。这就需要教师在平日的工作中就要积极地为教学创设情境，精心设计每一个教学环节调动学生参与课堂的积极性，引导学生思考，培养学生的想象思维。此外，对于自己创设的教学情境教师还应该能够对其进行充分的利用，以发挥情景教学的优势，进而达到激发学生的情感和想象的目的，让学生能够积极地质疑、思考，同时寻找出解决问题的办法。只有有了良好的教学情境，学生的积极性才会逐渐被调动，他们的创造意识也才会逐步的提升，进而让学生逐渐进入到学习的最佳状态。
为了实现创造良好教学情景的目的，教师首先就应该具备良好的教学习惯，要敢于探索、敢于创新，精心的设计每一堂课，善于采用多样的教学手段激发学生的学习兴趣，启迪学生的智慧，增强学生的求知欲和创新精神，比如说利用演讲、辩论、主题班会等形式多样的方法来引发学生的思考，促进他们思维的发展。此外，在创造良好的教学情景这一过程中，教师还应该充分的考虑到每一位学生的需求，了解他们的状态，尊重每一位学生，让学生的主体作用得到充分的发挥，进而帮助他们把每一次学习都当做是一次自我升华的机会，从而能够主动的寻求进步。
二、传授技巧，帮助学生掌握思维的方法
由于现今的高中地理教学越来越接近学生的生活实际，这为教师在教学中带来了更多的有益之处，具体来说在高中地理学习中要使学生的思维活跃，教师首先要做的就是要教会学生掌握一定的分析问题的方法，这样对培养学生的掌握正确思维方式才会真正的起到作用。此外，要学生善于思维，除了行为习惯的养成外，教师还应该重视对学生进行基础知识和基本技能的传授，毕竟思维能力的提升是在扎实的基础上得到的。例如地理概念、结论是掌握高中地理的基础，只有准确地理解这些概念、结论才能正确的掌握高中地理当中的其他知识，所以在教学过程中教师就要一步一步的由表及里、由此及彼的引导学生认识问题，进而解决问题，逐步的培养学生的学习习惯和思维能力。
三、利用生活实际，增强学生的迁移思维
知识来源与生活，高中地理课本上的许多知识也是与实际生活息息相关的。作为高中地理教师要善于利用这些与学生相关的生活实际，指导教学，培养学生的迁移能力。高中地理课教学的魅力就在于他始终紧跟时代的步伐，与实际紧密联系。为此，除了善于运用实际帮助学生理解知识外，作为高中地理教师还应该具备敏锐的思维，要善于捕捉和高中地理这一门学科相关的社会热点和焦点问题，将环境问题、时政问题中的地理知识融入教学中，从而激发学生的学习热情和兴趣，让学生认识到自身所肩负的时代使命和社会责任。所以，善于在结合教材内容的同时，善于捕捉时下发生的社会热点新闻，在以教材为蓝本的基础上，整合教学内容，及时地添加和更换教学内容，这样我们的高中地理课堂就会是鲜活而且充满时代气息和生活气息。在这种环境下的学生的思维能力也是活跃的，充满生机的。
目前，人们对教学质量的要求越来越高，并且不再简单的理解为有效的教学就是让学生取得高分数。当下，在新课改理念得到深入贯彻的情况下，教学的质量更关注于学生综合素质的提升和综合能力的培养，思维能力作为学生综合素质的重要组成部分，在高中地理课堂教学中，教师必须依据教学内容，认真的把握学情，不断的完善教学方法来提升学生的思维能力，这是促进学生全面发展的重要途径，也是时代发展的要求。
【参考文献】
[1]陈光.在高中地理课中如何培养学生的创新思维能力[J].新课程学习，2012（03）
[2]李建.如何在高中地理课教学中培养学生的创新思维能力[J].中学高中地理教学参考，2010（05）
（作者单位：江苏省江安高级中学）
【关键词】高中地理课；教学；思维；能力
传统的教育通常都只注重学生求同思维的养成，但却容易忽视对学生求异品质的塑造。这往往造成学生想象力的缺乏，和思维的僵化，最终阻碍了学生的进步。但随着社会的不断进步，在教学中注重培养学生的思维能力，帮助学生养成良好思维品质是近年来教学改革经常提到的一个重点问题。这种改革方向不仅顺应了学生个性和品质的发展，而且对于学生综合能力的提高也可以起到诸多积极地作用。培养学生的思维能力具体到教学过程中，简单的说来就是不应该像以前那样实施题海战术，通过大量的练习而得到的这种能力，或者是有理论而缺乏实践的空谈，都不能真正实现培养学生思维能力。而是应该在具体的教学生实践中，通过教师个人的努力，比如说灵活的课堂设问，不仅能够活跃课堂气氛，而且对培养学生良好思维品质同样具有积极地作用。那么具体来说在课堂教学中，我们应该怎样利用一切有效的资源来促进学生思维的发展呢？下面我就对此做几点个人的看法，望与各位共同探讨。
一、设置情景激发学生的想象力
良好的教学情景不仅可以为学生留下丰富的想象空间，而且还利于激发学生学习的兴趣，丰富课堂。为此，每一位高中地理教师都应该把创设良好的教学情境作为自己教学中不可或缺的一项内容。这就需要教师在平日的工作中就要积极地为教学创设情境，精心设计每一个教学环节调动学生参与课堂的积极性，引导学生思考，培养学生的想象思维。此外，对于自己创设的教学情境教师还应该能够对其进行充分的利用，以发挥情景教学的优势，进而达到激发学生的情感和想象的目的，让学生能够积极地质疑、思考，同时寻找出解决问题的办法。只有有了良好的教学情境，学生的积极性才会逐渐被调动，他们的创造意识也才会逐步的提升，进而让学生逐渐进入到学习的最佳状态。
为了实现创造良好教学情景的目的，教师首先就应该具备良好的教学习惯，要敢于探索、敢于创新，精心的设计每一堂课，善于采用多样的教学手段激发学生的学习兴趣，启迪学生的智慧，增强学生的求知欲和创新精神，比如说利用演讲、辩论、主题班会等形式多样的方法来引发学生的思考，促进他们思维的发展。此外，在创造良好的教学情景这一过程中，教师还应该充分的考虑到每一位学生的需求，了解他们的状态，尊重每一位学生，让学生的主体作用得到充分的发挥，进而帮助他们把每一次学习都当做是一次自我升华的机会，从而能够主动的寻求进步。
二、传授技巧，帮助学生掌握思维的方法
由于现今的高中地理教学越来越接近学生的生活实际，这为教师在教学中带来了更多的有益之处，具体来说在高中地理学习中要使学生的思维活跃，教师首先要做的就是要教会学生掌握一定的分析问题的方法，这样对培养学生的掌握正确思维方式才会真正的起到作用。此外，要学生善于思维，除了行为习惯的养成外，教师还应该重视对学生进行基础知识和基本技能的传授，毕竟思维能力的提升是在扎实的基础上得到的。例如地理概念、结论是掌握高中地理的基础，只有准确地理解这些概念、结论才能正确的掌握高中地理当中的其他知识，所以在教学过程中教师就要一步一步的由表及里、由此及彼的引导学生认识问题，进而解决问题，逐步的培养学生的学习习惯和思维能力。
三、利用生活实际，增强学生的迁移思维
知识来源与生活，高中地理课本上的许多知识也是与实际生活息息相关的。作为高中地理教师要善于利用这些与学生相关的生活实际，指导教学，培养学生的迁移能力。高中地理课教学的魅力就在于他始终紧跟时代的步伐，与实际紧密联系。为此，除了善于运用实际帮助学生理解知识外，作为高中地理教师还应该具备敏锐的思维，要善于捕捉和高中地理这一门学科相关的社会热点和焦点问题，将环境问题、时政问题中的地理知识融入教学中，从而激发学生的学习热情和兴趣，让学生认识到自身所肩负的时代使命和社会责任。所以，善于在结合教材内容的同时，善于捕捉时下发生的社会热点新闻，在以教材为蓝本的基础上，整合教学内容，及时地添加和更换教学内容，这样我们的高中地理课堂就会是鲜活而且充满时代气息和生活气息。在这种环境下的学生的思维能力也是活跃的，充满生机的。
目前，人们对教学质量的要求越来越高，并且不再简单的理解为有效的教学就是让学生取得高分数。当下，在新课改理念得到深入贯彻的情况下，教学的质量更关注于学生综合素质的提升和综合能力的培养，思维能力作为学生综合素质的重要组成部分，在高中地理课堂教学中，教师必须依据教学内容，认真的把握学情，不断的完善教学方法来提升学生的思维能力，这是促进学生全面发展的重要途径，也是时代发展的要求。
【参考文献】
[1]陈光.在高中地理课中如何培养学生的创新思维能力[J].新课程学习，2012（03）
[2]李建.如何在高中地理课教学中培养学生的创新思维能力[J].中学高中地理教学参考，2010（05）
（作者单位：江苏省江安高级中学）