【摘 要】
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作为初中数学教育者,笔者认为,我们已经能够“走出课堂”,并且持续对学生施加教育影响。我们已经可以用课堂四十几分钟的时间,来充分的展现自己的教育智慧,让自己的教育见识
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作为初中数学教育者,笔者认为,我们已经能够“走出课堂”,并且持续对学生施加教育影响。我们已经可以用课堂四十几分钟的时间,来充分的展现自己的教育智慧,让自己的教育见识与学生的现实需求进行积极地整合,进而让学生能够和我们“一对一”互动。当然,在这个过程中,我们还可以为学生构建“数学化”的学习平台,促使初中学生对于数学学习生成情感,让学生质变为社会大环境需求的数学型人才。当然,在这一过程中,最重要的一点是我们可以影响学生的内在,促使初中学生拥有构建未来教育平台的能力。那么,我们如何才能实现这种教育目标呢?笔者给
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