【摘 要】
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＜正＞广东省学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育第一批总结暨第二批部署会议召开后，开展第二批主题教育的19个地级市人大常委会及机关相继召开动员部署会，正式启动主题教育。各市人大常委会党组表示，一定根据人大特点和本地实际，科学谋划好、精心组织好、扎实开展好主题教育，努力把主题教育成果转化为工作实效，推动地方人大工作取得新进步新成效。
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＜正＞广东省学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育第一批总结暨第二批部署会议召开后，开展第二批主题教育的19个地级市人大常委会及机关相继召开动员部署会，正式启动主题教育。各市人大常委会党组表示，一定根据人大特点和本地实际，科学谋划好、精心组织好、扎实开展好主题教育，努力把主题教育成果转化为工作实效，推动地方人大工作取得新进步新成效。
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＜正＞保守党的秘密，是中国共产党的组织纪律，在入党誓词中就有“保守党的秘密”的要求。作为共产党员，必须铭记入党时许下的庄严承诺，无论何时何地，都要保守党的秘密，为革命保生命、保胜利，为建设保安全、保发展。党的百年奋斗历史，就是一部共产党员保守党的秘密的历史。
伴随新课改教育政策的落实与实践，培养学生学科核心素养成为实践教学的主要任务，强调教师应不断创新教学方法，注重提升自身教学水平，锻炼学生多方面学习能力，进而提升学科教育价值。因此教师应充分认识到核心素养视角下的小学语文阅读教学在提高学生阅读量、提升学生文学素养方面的重要价值，以核心素养理念为引领开展阅读教学，提升阅读分析的针对性，使学生能全面把握阅读文本的主旨，潜移默化地塑造其正确的学习观念，提升语
教师专业发展是关乎教育质量之根本。有质量的教师专业发展需要内源性动力的激发与维持。而由教师自我组织、自我决定、自我激励的自下而上的非正式学习活动就是激发与维持教师高质量发展的内源性动力。教师素质的提高不能仅仅依靠官方组织机构实施的培训等正式学习,也在于教师自身积极主动的非正式学习。非正式学习作为一种重要的学习方式,大量地存在于教师日常工作、生活中,它以灵活性和自主性等特征著称,能让学习者随时随地学
教育关乎民族发展之根本,而教师则是确保学校教育质量的关键因素,因此对教师的自身素质和能力的提升成为当下社会关注的热点问题。而“非正式学习”作为对教师发展的有效方式而被广泛应用着,目前已有对该方式的研究表明其对教师角色适应有显著的推进作用。但目光聚焦至小学教师尤其是入职三年以内的新手教师,非正式学习是否会对他们的教师角色适应产生影响?如果有影响会对哪些方面产生影响?产生多大影响?都有必要进一步探究。
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长期以来,人们往往把注意力过多地投放在“正规组织”所提供的教育、学习之中,忽视了在社会交往、自然接触中所产生的“非正式学习”。事实证明:学校教育要真正落实“儿童优先”原则,则需将正式学习与非正式学习两方面协调起来。非正式学习之所以需要受到重视,是因为它能够为儿童提供自由而美好的学习体验,为儿童的“专注度”提升“添砖加瓦”,为儿童的好奇心延续提供“保鲜剂”。“互联网+”时代的到来,为儿童非正式学习的
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＜正＞“教育质量的本质是学习质量，高质量教育的根本是高质量学习。”长期以来，当我们谈论学习时，想到的往往是发生在教室和课堂中的学习，而很少意识到，除了学校、培训机构等“正规组织”所提供的教育外，还存在着另一形式的学习——非正式学习；更没有意识到，我们一生中习得的知识绝大部分来源于此。非正式学习并非新鲜概念。20世纪40年代，联合国教科文组织就正式提出了“非正式教育”的概念。1970年，
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