【摘 要】
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多年来，由于数学教育受“应试教育”的影响许多教师仍然过多地强调学生对所学知识的记忆，习惯于传授现成的结论，必然带来学生消极与被动，机械的学习没有真正调动学生的主动性。
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多年来，由于数学教育受“应试教育”的影响许多教师仍然过多地强调学生对所学知识的记忆，习惯于传授现成的结论，必然带来学生消极与被动，机械的学习没有真正调动学生的主动性。
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