长期以来，在英语教学中，用英语进行口头交际被认为是较为困难的。这是因为我国英语不是人们日常交际的工具，使用英语的范围极其有限。随着我国加入世贸组织和申奥成功，我们与外国人有了越来越多的交流活动，而最直接最常用的交流方式就是“说”。目前，让每个学生开口“说”英语是英语教学的首要任务，英语口语能力的培养，成为英语教学的关键。因此，如何让学生轻松地说一口流利的英语已成为大家共同关注的问题。
　　一、创设语言环境，培养 “说”的兴趣
　　学生说英语最大的心理障碍是怕自己说错被别人笑话，所以不敢开口或不愿开口。因此，教师要加强师生情感交流，融洽师生关系，以先为入的态度，从丰富多彩的活动中激发学生说英语的积极性，使他们感受到语言的魅力，产生想说的欲望。当学生积极参与训练时，教师应投以鼓励的目光，并给予表扬，从而激发他们参与活动的积极性，培养他们说英语的兴趣。
　　二、采用新颖多样的教法，丰富训练内容
　　教学中，教师应精心设计教学过程，利用音乐、课件、游戏、角色表演等形式组织好课堂活动，开展一些适合学生心理特征的兴趣活动，使学生思维敏捷、兴趣盎然、乐于开口，提高口语表达能力。
　　1、做值日报告
　　每堂课前五分钟可安排一名学生做值日报告，用英语说出当天的日期、星期、天气、出勤、新闻等情况。这样可以为每一位学生提供“说”的机会，并激发学生的学习热情。
　　2、创设情景，开展口语活动
　　情景教学能使语言更直观、更易激发学生的学习热情和动机。
　　3、学唱英语歌
　　要唱好一首歌，首先要有良好的模仿能力，要有正确的语音语调。通过对歌的学唱，学生的语言与思维引起共振，增强了语言的流畅感和节奏感，口语表达会更加自然、准确、地道。因此，教学中教一些适合他们年龄的英文歌曲，并反复吟唱，从而了解欧美语言的句式特点，提高学生的口语水平。
　　三、大声朗读，培养语感
　　朗读和背诵是英语教学中行之有效的传统方法。大声朗读会产生机械记忆，帮助记忆课文中的句型，并产生一系列的反应活动。
　　四、坚持用英语教学
　　用英语教学有利于提高学生的听、说水平，有利于向学生提供英语表达的示范，也有利于学生口头模仿，久而久之，学生就逐渐提高了听音能力和理解能力，听力提高了，口语表达就有了基础。
　　培养学生动口“说”的能力非一日之功。教师要通过多种途径开展形式多样的练习活动，创设生动活泼的教学情景，营造轻松、快乐的课堂气氛，使每一位学生都敢于开口，乐于开口，有开口“说”的机会，并通过训练，不断消化、吸收、运用和发展，杜绝“哑巴英语”的现象，培养出一个个“能说会道”的学生，为真正交际打下坚实的基础。