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摘要：从目前的农村初中语文教学现状来分析，如果老师可以在课堂教学中有效地运用交互式电子白板进行教学，充分发挥交互式电子白板的优势，那么就能够为语文课堂教学带来生机和活力，不仅满足了学生的学习需求，同时还可以促进教师专业素养提升，从而有效地促进农村地区初中语文教学质量的提升。本文将对交互式电子白板在农村初中语文教学中的运用发表几点观点和建议，希望对广大农村初中语文教师有所帮助。
关键词：初中语文；语文教学；交互式电子白板
一、交互式电子白板在农村初中语文教学中运用的意义
（一）有利于激发学生的学习兴趣
传统的语文课堂教学枯燥乏味，“灌输式”教学依旧是课堂教学的主要教学方式。这也就意味着农村初中语文教师在教学中要善于运用交互式电子白板进行教学，以此来激发学生的学习兴趣。交互式电子白板中的超链接功能可以将相关的教学内容超链接到白板屏幕上，从而构建一个交互式的学习环境，因为它可以把相关的教学内容以图片、文字、声音、视频的方式呈现出来，从而调动学生的各种感官并参与到学习中，而EN5 学科工具中的蒙层和放大镜的功能，便可以将老师标记的重点内容聚焦起来，吸引学生的注意力，进而有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（二）有利于教师职业素养的发展
交互式电子白板为教学活动的开展提供了有利条件，同时也促进了教师专业技能和职业素养的发展。新课程教育标准明确提出在教学之后要对课堂教学情况进行总结和反思，但是很多教师无法完整的记录课堂教学情况，所以在课后反思的时候经常会有所疏漏，从而影响了教学反思的效果。交互式电子白板就能够有效地弥补这一缺点，EN5 中的知识胶囊功能它就可以将课堂教学中老师的授课过程和学生的课堂表现以及互动如实地记录下来，以便于教师在课后进行反思和总结，从而及时解决教学中存在的问题，既有利于教师专业素养的提升，也有利于课堂教学质量的提升。
二、交互式电子白板在农村初中语文教学中的运用策略
（一）巧用交互式电子白板，攻克教学重点难点
交互式电子白板是集文字、声音以及图片和音响于一体的新型教学手段，重视生成性，和传统的黑板教学方式相比，交互式电子白板的教学效果更明显、更具有色彩、更容易突出教学内容、更有利于攻克难点和重点知识等等，从而将学生在学习中难以解决的问题和难以理解的内容变得更加直观，更加容易理解，进而提升学生对文章的感悟。比如在开展人教版八年级语文《桃花源记》这一课程教学时，老师就可以巧妙地运用交互式电子白板中的视频、音频、动画中的触发等功能都能对难点知识进行强调，同时也可以利用音频、视频、动画触发功能创设出相关的教学情境，比如本节课程老师就可以用这些功能创造出优美的世外桃源情境，再配上一些古色古香的音乐，从而营造出浓厚的学习氛围，而 EN5 中的课堂活动，同样可以对重点知识进行强调，比如在开展人教版八年级语文《小石潭记》这一课程教学时，教师就可以运用知识配对、超级分类、分组竞争等课堂活动形式，将有关作者的作品、唐宋八大家中的人物及一词多义等知识点通过以上功能呈现出来，这样既可以使学生在课堂学习中获得更多的知识体验，加深对知识的理解，继而还有效地提高课堂教学质量。
（二）运用交互式电子白板活跃课堂学习氛围
初中时期的学生思维正处于形象思维和抽象思维的过渡时期，但是抽象思维的发展在一定程度上需要借助形象思维。因此运用电子白板就能够向学生提供形式多样以及功能多样的教材内容，通过这些形象、生动的内容画面把学生带进轻松、活跃的学习氛围当中，以此来调动学生的学习积极性，点燃思维的火花，以最佳的状态投入到学习中。
三、交互式电子白板在初中语文教学中应用的优势
（一）优化课堂
为了保证教学的内容科学有效，所以任课教师在应用交互式电子白板进行初中语文教学时，要遵循适度原则，避免内容过多繁琐、避免知识过度拓展。在课堂教学时，根据教学实际情况合理利用教学资源。
（二）相互学习
由于目前教师的年龄层次不同，年长的教师对交互电子白板的功能不是很熟悉，使用交互式电子白板进行语文教学时的操作不是很熟练。所以语文教师之间相互交流学习非常有必要。不能熟练使用交互电子白板的年长教师，可以向熟练掌握交互电子白板的年轻教师咨询学习。学校应该多安排组织一些使用交互式电子白板的公开课及教学比赛，或通过教学展示，交流经验，提出意见，相互学习，共同进步。
（三）资源整合
随着信息技术的高速发展，当下除交互式电子白板外还有很多软件都可以实现教学课件制作，例如 Word、PPT、Flash 及各种可以播放视频的软件。每种软件都有其优势，但仍然没有一个软件可以解决所有问题。所以只有对各种资源进行整合，才能达到最优化的教学效果。这就要求任课教师对各软件的优势功能有所了解，其中 Word 在文本处理方面功能较强，而 PPT 在课件制作方面更具优势，Flash 在制作动画方面功能较佳，交互式电子白板主要体现人机的交互功能。为了达到最佳的教学效果任课教师应取长补短，充分考虑不同软件的优势，将其与交互式电子白板的多种交互功能合理整合，最终进行课件的制作。在授课前任课教师要设计符合教学目标的教学设计，收集符合课程要求的文本、图片、视频资源，并根据实际情况调整、修改自己的资源库，以方便在课堂上灵活调用各类资源，使课堂更精彩。在充分体现学生自主学习的基础上，给学生提供一个生生互动、师生互动的学习氛围。
四、结语
总而言之，交互式电子白板在农村初中语文教学中的运用能够有效激发学生们的学习兴趣，缩短农村和城镇之间的教学差距，拓展学生的视野和知识面，从而使学生在充满兴趣的心态下积极投入到语文学习中，这不仅是新课改所提倡的教学方式，更是满足现代化学生学习需求的重要途径，作为教师还需要进一步探索交互式白板的应用途径。
参考文献：
[1] 张翠珍.基于交互式電子白板的应用构建初中语文高效课堂[J].教育观察，2019.
[2] 杨春华.借助电子白板，设计“交互式”语文课堂[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017.
关键词：初中语文；语文教学；交互式电子白板
一、交互式电子白板在农村初中语文教学中运用的意义
（一）有利于激发学生的学习兴趣
传统的语文课堂教学枯燥乏味，“灌输式”教学依旧是课堂教学的主要教学方式。这也就意味着农村初中语文教师在教学中要善于运用交互式电子白板进行教学，以此来激发学生的学习兴趣。交互式电子白板中的超链接功能可以将相关的教学内容超链接到白板屏幕上，从而构建一个交互式的学习环境，因为它可以把相关的教学内容以图片、文字、声音、视频的方式呈现出来，从而调动学生的各种感官并参与到学习中，而EN5 学科工具中的蒙层和放大镜的功能，便可以将老师标记的重点内容聚焦起来，吸引学生的注意力，进而有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（二）有利于教师职业素养的发展
交互式电子白板为教学活动的开展提供了有利条件，同时也促进了教师专业技能和职业素养的发展。新课程教育标准明确提出在教学之后要对课堂教学情况进行总结和反思，但是很多教师无法完整的记录课堂教学情况，所以在课后反思的时候经常会有所疏漏，从而影响了教学反思的效果。交互式电子白板就能够有效地弥补这一缺点，EN5 中的知识胶囊功能它就可以将课堂教学中老师的授课过程和学生的课堂表现以及互动如实地记录下来，以便于教师在课后进行反思和总结，从而及时解决教学中存在的问题，既有利于教师专业素养的提升，也有利于课堂教学质量的提升。
二、交互式电子白板在农村初中语文教学中的运用策略
（一）巧用交互式电子白板，攻克教学重点难点
交互式电子白板是集文字、声音以及图片和音响于一体的新型教学手段，重视生成性，和传统的黑板教学方式相比，交互式电子白板的教学效果更明显、更具有色彩、更容易突出教学内容、更有利于攻克难点和重点知识等等，从而将学生在学习中难以解决的问题和难以理解的内容变得更加直观，更加容易理解，进而提升学生对文章的感悟。比如在开展人教版八年级语文《桃花源记》这一课程教学时，老师就可以巧妙地运用交互式电子白板中的视频、音频、动画中的触发等功能都能对难点知识进行强调，同时也可以利用音频、视频、动画触发功能创设出相关的教学情境，比如本节课程老师就可以用这些功能创造出优美的世外桃源情境，再配上一些古色古香的音乐，从而营造出浓厚的学习氛围，而 EN5 中的课堂活动，同样可以对重点知识进行强调，比如在开展人教版八年级语文《小石潭记》这一课程教学时，教师就可以运用知识配对、超级分类、分组竞争等课堂活动形式，将有关作者的作品、唐宋八大家中的人物及一词多义等知识点通过以上功能呈现出来，这样既可以使学生在课堂学习中获得更多的知识体验，加深对知识的理解，继而还有效地提高课堂教学质量。
（二）运用交互式电子白板活跃课堂学习氛围
初中时期的学生思维正处于形象思维和抽象思维的过渡时期，但是抽象思维的发展在一定程度上需要借助形象思维。因此运用电子白板就能够向学生提供形式多样以及功能多样的教材内容，通过这些形象、生动的内容画面把学生带进轻松、活跃的学习氛围当中，以此来调动学生的学习积极性，点燃思维的火花，以最佳的状态投入到学习中。
三、交互式电子白板在初中语文教学中应用的优势
（一）优化课堂
为了保证教学的内容科学有效，所以任课教师在应用交互式电子白板进行初中语文教学时，要遵循适度原则，避免内容过多繁琐、避免知识过度拓展。在课堂教学时，根据教学实际情况合理利用教学资源。
（二）相互学习
由于目前教师的年龄层次不同，年长的教师对交互电子白板的功能不是很熟悉，使用交互式电子白板进行语文教学时的操作不是很熟练。所以语文教师之间相互交流学习非常有必要。不能熟练使用交互电子白板的年长教师，可以向熟练掌握交互电子白板的年轻教师咨询学习。学校应该多安排组织一些使用交互式电子白板的公开课及教学比赛，或通过教学展示，交流经验，提出意见，相互学习，共同进步。
（三）资源整合
随着信息技术的高速发展，当下除交互式电子白板外还有很多软件都可以实现教学课件制作，例如 Word、PPT、Flash 及各种可以播放视频的软件。每种软件都有其优势，但仍然没有一个软件可以解决所有问题。所以只有对各种资源进行整合，才能达到最优化的教学效果。这就要求任课教师对各软件的优势功能有所了解，其中 Word 在文本处理方面功能较强，而 PPT 在课件制作方面更具优势，Flash 在制作动画方面功能较佳，交互式电子白板主要体现人机的交互功能。为了达到最佳的教学效果任课教师应取长补短，充分考虑不同软件的优势，将其与交互式电子白板的多种交互功能合理整合，最终进行课件的制作。在授课前任课教师要设计符合教学目标的教学设计，收集符合课程要求的文本、图片、视频资源，并根据实际情况调整、修改自己的资源库，以方便在课堂上灵活调用各类资源，使课堂更精彩。在充分体现学生自主学习的基础上，给学生提供一个生生互动、师生互动的学习氛围。
四、结语
总而言之，交互式电子白板在农村初中语文教学中的运用能够有效激发学生们的学习兴趣，缩短农村和城镇之间的教学差距，拓展学生的视野和知识面，从而使学生在充满兴趣的心态下积极投入到语文学习中，这不仅是新课改所提倡的教学方式，更是满足现代化学生学习需求的重要途径，作为教师还需要进一步探索交互式白板的应用途径。
参考文献：
[1] 张翠珍.基于交互式電子白板的应用构建初中语文高效课堂[J].教育观察，2019.
[2] 杨春华.借助电子白板，设计“交互式”语文课堂[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017.