【摘 要】
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<正>音乐和音乐教育体系在人类学学科中一直占据着重要地位,音乐艺术涵盖着人类壮阔的胸怀,产生了不同的音乐个性和跨文化的音乐表达。所以,将音乐作为哲学意义上的教育手段
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<正>音乐和音乐教育体系在人类学学科中一直占据着重要地位,音乐艺术涵盖着人类壮阔的胸怀,产生了不同的音乐个性和跨文化的音乐表达。所以,将音乐作为哲学意义上的教育手段的理念由来已久。从远古时代起,音乐就成了人类通用的语言,沟连起共同的情感,既改善着人类的精神面貌,也将人类对物质世界的重视转移到对精神层面的追寻。正是基于对音乐社会功能的深刻而共同的认知,埃里奥特在《音乐的种种问题:一种新的音乐教育哲学》(1995)一文中提出了"音乐是一种
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