常见文言实词数量多，变化多，要准确理解文言实词的词义，得从两方面下工夫。一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。所谓推断，就是在已有知识的基础上，自己分析、鉴别和比较，甚至可以把猜测也包括进去。学会了判断，在阅读时，即使遇到难词难句，也能解决。学会推断文言词义的技法，会收到事半功倍的效果。
　　1.语境分析法
　　词义是概括的，但它在一定的语言环境中只有一个具体的意义。在阅读古文时，不但要理解每个词的基本意义，更重要的是要学会分析每个词在具体语言环境的意义。因此要根据上下文文意（即语境）推知词义，即“因文定义”。做到“字不离词，词不离句，句不离段”。词的语境包括内部语境和外部语境，内部语境指句子本身的语言环境，外部语境是针对整段文字、整篇文章的大语境。用任何推断法推断出的词义都必须放到具体的语境中去检验。
　　2.字形推断法
　　汉字属于表意体系文字，字形与字义之间大都有密切的联系。汉字中形声字占80%以上，形声字的义符（形旁）给我们推断词义提供了有利的条件。古代汉字都有表意尚形的特点。象形字、指事字、会意字在汉字中所占比例很小，其形义联系是一对一的，比较容易推断词义。
　　3．字音推断法
　　首先，当与其字的本义、引申义都将不通时，便可以从通假字角度考虑。然后根据通假字与本字大多音同、音近字形也相近的特点推知本字。因此，在一个句子中如果遇上不会翻译的“障碍字”，不妨联系上下文，以同音或近音字替换，只要在具体语境中能够讲通，则有可能就是通假字。
　　4.语法定性法
　　从语法角度分析，根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。主语、宾语大多是由名词、代词充当；谓语大多是由形容词、动词充当；定语是由名词、代词充当；状语是由副词充当。
　　5.结构分析法
　　古人行文常讲究对称，我们可利用在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往有意义相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。这是一种值得注意的有效方法。
　　6.联想推断法
　　即联系所学过的文言实词意义和用法。高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。
　　另外，在成语中保留了大量的文言词语，其中某些语素保留了古汉语的用法和意义，这就为我们推断文中文言实词的含义提供了依据。因此联想我们平时掌握的相对应的成语意义、用法，对判断文言词义是很有帮助的。
　　7.代入检验法
　　把解释的意思代入原文，联系上下文看理解是否恰当也不失为推断词义的一种行之有效的方法。
　　8.添字组词法
　　古代汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主。文言中很多单音节实词的含义，在现代汉语中由一个双音节词来表示。在由单音节词向双音节词转换的过程中，又多以同义合并或近义合并或反义并列为构词特征。根据这一特点，我们在阅读中遇到不懂的实词时，可以使用组词的方法，猜读其意义。
　　9.特殊句式法
　　古汉语中往往有与今不同的用法、特殊的句法，如句式、通假字、词类活用、偏义复词、古今异义等。因此我们可以从词的特殊用法、句子的特殊结构入手来判断词语的意义。