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摘 要 高校的道德教育和法制教育是相輔相成的，必不可少的，法制所要求的，必定是道德所提倡的；法制所禁止的，也是道德所谴责的。道德教育与法制教育是高校思想政治教育的两项重要内容，是高校培养的两项重要指标，因此要把道德教育与法制教育紧密结合起来，使二者有机统一。本文通过分析大学生的道德教育和法制教育的现状，对加强高校道德教育和提高大学生法律意识进行了探讨。
关键词 大学生 法制教育 道德教育
中图分类号：G41 文献标识码：A
邓小平同志曾说：中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展，国家能不能长治久安，从一定意义上讲，关键在于人。当今的大学生是社会主义事业的建设者和接班人，任重而道远，因此，提高大学生的综合素质是高等院校的根本任务，“依法治校”、“以德治校”是高校发展的根本。
1 大学生法制教育与高校德育一体化的理论基础
社会的一切发展，都是以人为根本，离开了人就无从谈起，社会的一切进步，离开人都无法实现，人的全面发展是社会发展进步的标志。现代法治的核心价值意义就在于确信法律提供可靠的手段来保障每个公民自由地合法地享用属于自己的权利，而免受他人专横意志的摆布，充分发挥社会主体的自主独立性和能动性。高校德育的对象是人，更应该以人为本。坚持以人为本，既是高校德育的根本宗旨和原则，也是高校德育的出发点和归宿。高校德育必须正视冲突，解决困惑，帮助学生辨别是非，学会判断和选择，学会面对人生、创造生活。
加强大学生法制教育与高校德育也是国家所提倡的加强精神文明建设的需要，精神文明建设的目标就是要提高全民的思想道德、文化教育、法律意识水准。高等院校是精神文明建设的重要阵地，而大学生是精神文明建设重点对象，也是精神文明建设的重要力量。大学生是是知识文化水平较高的、社会影响力较大的群体，他们的法制观念和文化水平，直接辐射到整个社会，所以有效地对大学生进行法制观、道德观的教育，营造良好的校园环境，塑造学生的美好心灵，以影响整个社会风气。
因此，用系统的思维把大学生法制教育与道德教育作为一个相辅相成的体系来进行整体综合的思考，促使学生追求自我完善，全面提高综合素质对促进整个社会的发展具有重要影响。
2 大学生法律意识和道德素质的现状
强烈的法制观念和良好的道德素质，是当今人才的必备素质，但是从现实中看，大学生的法治观念和道德素养严重缺失，人生观、价值观发生严重的偏向，大学生作为社会的一大群体，其整体素质影响着整个社会的精神风貌。
2.1 大学生法制教育存在的问题
云南大学化学院生物技术专业2000级学生马加爵残忍杀害四名室友的案件；长沙医学院临床医学四班大学生李爱娟残忍的将同室好友曾海燕砍了62刀的案件；中国政法大学学生付成励2008年将副教授程春明杀害的案件等。为什么会发生这些案件？这些案件的发生绝非偶然，跟当代大学生的法律意识密不可分。频频发生大学生犯法说明我们不能只重视大学生的学习成绩，大学生综合素质的提高已经迫在眉睫了。法制教育本身及其产生的结果对大学生的价值观、道德素质、思维方式、精神状态等各方面都有着积极而重要的影响，在学校教育中，其他课程相比，道德和法制教育仍然得不到足够的重视，教授思想道德修养与法律基础课程的教师很多不是专业的教师，而且认识上也有模糊，往往重视道德教育而忽略法制教育。目前的教材针对性也不够强，与学生日常学习、生活联系不紧，实用性不强。
从青年大学生所处的社会环境看，由于西方腐朽思想的侵入和市场经济负面的效应，不同程度地影响着大学生的思想意识，现在社会上加在大学生身上的压力越来越大，容易使大学生在思想意识上出现偏激，例如存在有拜金主义、享乐主义、极端个人主义和功利思想；有些学生不关心集体和他人，没有理想和信念；有些学生法律意识淡薄，不懂维权，有的学生甚至不知道自己的行为是不是触犯了法律。
2.2 大学生德育教育存在的问题
学校对德育认识不足，思想道德修养与法律基础课所教授的道德教育内容老化，与时代发展和大学生思想实际相脱离；道德教育目标过于空泛，和社会生活也缺乏广泛的联系，不足以解释当前复杂的社会现象，也不能解决学生的思想实际，于是德育就成了与现实生活和学生实际不相干的东西，使德育教育缺乏实效性，忽略了学生的日常行为教育。例如小悦悦事件，整个事件中反映了市民不单单是缺少见义勇为的精神，而且缺少怎么样去实践见义勇为的方法，是拨打120？110？还是直接抱去医院急救？要是发生在网络不方便的地方又该怎么做？在网络发达的法治社会，这些是在课堂上都应该灌输的知识。在投资方面，无论是家庭还是学校，教育投资几乎都集中在智育和艺术特长教育方面。特别是在有些职业院校，为了盲目追求就业率，特别强化学生的技能，而忽视学生如何做人，做一个什么样的人的大问题。在学校管理上，忽略了学生的日常行为教育，只着重于要求学生按照学校的规章制度办事，违法就得接受学校的处罚，“注重处罚、忽略教育”的治学理念，忽略了在处罚过程中给予学生行为正确的指引以及对其思想进行洗礼。
3 加强大学生法制教育和道德教育的途径
3.1 通过校园文化的熏陶提高大学生的法律意识和道德素质
高校校园文化广泛渗透于大学办学的各个环节，影响和支配着大学生的价值观的形成。对大学生而言，大学教育的功能不仅仅是知识传授，更重要的是文化感受。从这个意义上讲，高校校园文化建设对加强大学生的法制教育和道德教育具有重要意义。
高校校园文化在加强大学生思想政治教育中具有感染熏陶功能、价值导向功能、约束规范功能。加强校园物质文化和制度文化建设，充分发挥校园文化在大学生思想政治教育中的作用，积极组织开展文明健康的校园文化活动，坚持校园文化建设中的科学精神与人文精神的统一。通过丰富多彩的校园文化活动，一方面可以丰富大学生的生活，增加实践的机会，也可以提高大学生辨析事物的能力，有利于他们全面而深刻地感悟人生。 充分发挥校园文化的作用，努力营造良好的小社会氛围，加强主流意识的宣传，让主体的法律和道德意识在潜移默化中提高大学生的法律意识和道德素质展。
3.2 重视思想道德修养与法律基础这门课的教学作用
虽然高校的政治理论课经过改革后由原来的法律基础和思想道德修养合为一门课程，体现了国家希望能使大学生的法制教育同道德教育相辅相成，但是这门课只重视课堂上的理论性教学，不管有没有净化学生的理念，学生往往很难用课堂上的知识去解决生活上遇到的实际问题，课堂上的教学只能让学生了解一些肤浅的法律知识和理论上的德育理论。只通过书本教育是很难达到法制教育和道德教育的要求的，因此，要在学生学习书本知识的基础上进行实践性教学，例如带学生到法院旁听案件审理或到监狱了解犯人是怎样进行改造的，或者在学校进行普法知识竞赛和举办学雷锋等活动，使学生从实践中认识到法律的权威性和感受到助人為乐的温暖，让大学生能正确地用法律和社会道德去约束自己的行为，从而达到思想道德修养与法律基础这门课开设的目的。
3.3 完善学校的法制化管理，从自身管理引导学生依法办事
学校管理应做到“依法治校”，“以法育人”。校规校纪方面应做到“有法可依”、“有法可循”。给学生树立“有法可依，依法办事”的榜样，为校风建设，形成学法、知法、守法、用法的良好氛围。学校在制定一些重大决策、修改和完善规章制度时，都要以遵循有关法律法规为前提，使各项政策和管理制度有法有据。涉及到学生权益时，要让权力沐浴在阳光下，让学生参与决策的制定和讨论，让决策公开透明，在这个过程中培养学生树立民主法制的观念。在对学生的日常管理中，学校应充分发挥法制的作用，实行法制化管理。在落实学习各种规章制度中渗透法制教育，向学生灌输法律意识。如果学生违反学校的规章制度时，要严格按照规章制度处理，决不能姑息他们所犯的错误，这样才能使学生从心底认识到法制的权威性，也可以借此机会对学生进行权利义务教育。通过学校的一系列的法制化管理对广大学生起到潜移默化的示范、教化和熏陶作用，促使学生形成知法守法的意识进而养成良好的习惯。
3.4 提高教师自身素质
胡锦涛指出：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”大学生的法律意识和道德素养的养成往往关键在于思想政治理论课教师的素质。所以思政课教师要努力提高自身的思想道德素质和法律素质，丰富的相关的知识和优化自身的知识结构，这样在教学的过程中才能言传身教，以丰富的知识的魅力来影响和正确引导学生。
德育是教育的一个重要组成部分，它贯穿于高等院校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对大学生的价值观、人生观的形成起着导向、动力和保证的作用。在法治社会，法律素质的高低是社会进步与否的一个重要的指标。德育是法制教育的基础和前提条件，德育搞好了有助于法制教育的开展。因此要把思想品德教育与法制教育紧密结合起来，使二者有机统一、相辅相成。所以高校要强化大学生的道德素质和对基础法律的掌握，而且使大学生形成正确的价值观和人生观，为社会培养了一批高素质的合格的职业人员。
参考文献
[1] 公丕祥.法哲学与法制现代化[M].南京：南京师范大学出版社，1998：578.
[2] 杨莉莉.浅析高校校园文化建设存在的问题.文教资料，2011（13）.
[3] 李晓平.论高校校园文化的思想政治教育功能.中共中央党校，2005（5）.
关键词 大学生 法制教育 道德教育
中图分类号：G41 文献标识码：A
邓小平同志曾说：中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展，国家能不能长治久安，从一定意义上讲，关键在于人。当今的大学生是社会主义事业的建设者和接班人，任重而道远，因此，提高大学生的综合素质是高等院校的根本任务，“依法治校”、“以德治校”是高校发展的根本。
1 大学生法制教育与高校德育一体化的理论基础
社会的一切发展，都是以人为根本，离开了人就无从谈起，社会的一切进步，离开人都无法实现，人的全面发展是社会发展进步的标志。现代法治的核心价值意义就在于确信法律提供可靠的手段来保障每个公民自由地合法地享用属于自己的权利，而免受他人专横意志的摆布，充分发挥社会主体的自主独立性和能动性。高校德育的对象是人，更应该以人为本。坚持以人为本，既是高校德育的根本宗旨和原则，也是高校德育的出发点和归宿。高校德育必须正视冲突，解决困惑，帮助学生辨别是非，学会判断和选择，学会面对人生、创造生活。
加强大学生法制教育与高校德育也是国家所提倡的加强精神文明建设的需要，精神文明建设的目标就是要提高全民的思想道德、文化教育、法律意识水准。高等院校是精神文明建设的重要阵地，而大学生是精神文明建设重点对象，也是精神文明建设的重要力量。大学生是是知识文化水平较高的、社会影响力较大的群体，他们的法制观念和文化水平，直接辐射到整个社会，所以有效地对大学生进行法制观、道德观的教育，营造良好的校园环境，塑造学生的美好心灵，以影响整个社会风气。
因此，用系统的思维把大学生法制教育与道德教育作为一个相辅相成的体系来进行整体综合的思考，促使学生追求自我完善，全面提高综合素质对促进整个社会的发展具有重要影响。
2 大学生法律意识和道德素质的现状
强烈的法制观念和良好的道德素质，是当今人才的必备素质，但是从现实中看，大学生的法治观念和道德素养严重缺失，人生观、价值观发生严重的偏向，大学生作为社会的一大群体，其整体素质影响着整个社会的精神风貌。
2.1 大学生法制教育存在的问题
云南大学化学院生物技术专业2000级学生马加爵残忍杀害四名室友的案件；长沙医学院临床医学四班大学生李爱娟残忍的将同室好友曾海燕砍了62刀的案件；中国政法大学学生付成励2008年将副教授程春明杀害的案件等。为什么会发生这些案件？这些案件的发生绝非偶然，跟当代大学生的法律意识密不可分。频频发生大学生犯法说明我们不能只重视大学生的学习成绩，大学生综合素质的提高已经迫在眉睫了。法制教育本身及其产生的结果对大学生的价值观、道德素质、思维方式、精神状态等各方面都有着积极而重要的影响，在学校教育中，其他课程相比，道德和法制教育仍然得不到足够的重视，教授思想道德修养与法律基础课程的教师很多不是专业的教师，而且认识上也有模糊，往往重视道德教育而忽略法制教育。目前的教材针对性也不够强，与学生日常学习、生活联系不紧，实用性不强。
从青年大学生所处的社会环境看，由于西方腐朽思想的侵入和市场经济负面的效应，不同程度地影响着大学生的思想意识，现在社会上加在大学生身上的压力越来越大，容易使大学生在思想意识上出现偏激，例如存在有拜金主义、享乐主义、极端个人主义和功利思想；有些学生不关心集体和他人，没有理想和信念；有些学生法律意识淡薄，不懂维权，有的学生甚至不知道自己的行为是不是触犯了法律。
2.2 大学生德育教育存在的问题
学校对德育认识不足，思想道德修养与法律基础课所教授的道德教育内容老化，与时代发展和大学生思想实际相脱离；道德教育目标过于空泛，和社会生活也缺乏广泛的联系，不足以解释当前复杂的社会现象，也不能解决学生的思想实际，于是德育就成了与现实生活和学生实际不相干的东西，使德育教育缺乏实效性，忽略了学生的日常行为教育。例如小悦悦事件，整个事件中反映了市民不单单是缺少见义勇为的精神，而且缺少怎么样去实践见义勇为的方法，是拨打120？110？还是直接抱去医院急救？要是发生在网络不方便的地方又该怎么做？在网络发达的法治社会，这些是在课堂上都应该灌输的知识。在投资方面，无论是家庭还是学校，教育投资几乎都集中在智育和艺术特长教育方面。特别是在有些职业院校，为了盲目追求就业率，特别强化学生的技能，而忽视学生如何做人，做一个什么样的人的大问题。在学校管理上，忽略了学生的日常行为教育，只着重于要求学生按照学校的规章制度办事，违法就得接受学校的处罚，“注重处罚、忽略教育”的治学理念，忽略了在处罚过程中给予学生行为正确的指引以及对其思想进行洗礼。
3 加强大学生法制教育和道德教育的途径
3.1 通过校园文化的熏陶提高大学生的法律意识和道德素质
高校校园文化广泛渗透于大学办学的各个环节，影响和支配着大学生的价值观的形成。对大学生而言，大学教育的功能不仅仅是知识传授，更重要的是文化感受。从这个意义上讲，高校校园文化建设对加强大学生的法制教育和道德教育具有重要意义。
高校校园文化在加强大学生思想政治教育中具有感染熏陶功能、价值导向功能、约束规范功能。加强校园物质文化和制度文化建设，充分发挥校园文化在大学生思想政治教育中的作用，积极组织开展文明健康的校园文化活动，坚持校园文化建设中的科学精神与人文精神的统一。通过丰富多彩的校园文化活动，一方面可以丰富大学生的生活，增加实践的机会，也可以提高大学生辨析事物的能力，有利于他们全面而深刻地感悟人生。 充分发挥校园文化的作用，努力营造良好的小社会氛围，加强主流意识的宣传，让主体的法律和道德意识在潜移默化中提高大学生的法律意识和道德素质展。
3.2 重视思想道德修养与法律基础这门课的教学作用
虽然高校的政治理论课经过改革后由原来的法律基础和思想道德修养合为一门课程，体现了国家希望能使大学生的法制教育同道德教育相辅相成，但是这门课只重视课堂上的理论性教学，不管有没有净化学生的理念，学生往往很难用课堂上的知识去解决生活上遇到的实际问题，课堂上的教学只能让学生了解一些肤浅的法律知识和理论上的德育理论。只通过书本教育是很难达到法制教育和道德教育的要求的，因此，要在学生学习书本知识的基础上进行实践性教学，例如带学生到法院旁听案件审理或到监狱了解犯人是怎样进行改造的，或者在学校进行普法知识竞赛和举办学雷锋等活动，使学生从实践中认识到法律的权威性和感受到助人為乐的温暖，让大学生能正确地用法律和社会道德去约束自己的行为，从而达到思想道德修养与法律基础这门课开设的目的。
3.3 完善学校的法制化管理，从自身管理引导学生依法办事
学校管理应做到“依法治校”，“以法育人”。校规校纪方面应做到“有法可依”、“有法可循”。给学生树立“有法可依，依法办事”的榜样，为校风建设，形成学法、知法、守法、用法的良好氛围。学校在制定一些重大决策、修改和完善规章制度时，都要以遵循有关法律法规为前提，使各项政策和管理制度有法有据。涉及到学生权益时，要让权力沐浴在阳光下，让学生参与决策的制定和讨论，让决策公开透明，在这个过程中培养学生树立民主法制的观念。在对学生的日常管理中，学校应充分发挥法制的作用，实行法制化管理。在落实学习各种规章制度中渗透法制教育，向学生灌输法律意识。如果学生违反学校的规章制度时，要严格按照规章制度处理，决不能姑息他们所犯的错误，这样才能使学生从心底认识到法制的权威性，也可以借此机会对学生进行权利义务教育。通过学校的一系列的法制化管理对广大学生起到潜移默化的示范、教化和熏陶作用，促使学生形成知法守法的意识进而养成良好的习惯。
3.4 提高教师自身素质
胡锦涛指出：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”大学生的法律意识和道德素养的养成往往关键在于思想政治理论课教师的素质。所以思政课教师要努力提高自身的思想道德素质和法律素质，丰富的相关的知识和优化自身的知识结构，这样在教学的过程中才能言传身教，以丰富的知识的魅力来影响和正确引导学生。
德育是教育的一个重要组成部分，它贯穿于高等院校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对大学生的价值观、人生观的形成起着导向、动力和保证的作用。在法治社会，法律素质的高低是社会进步与否的一个重要的指标。德育是法制教育的基础和前提条件，德育搞好了有助于法制教育的开展。因此要把思想品德教育与法制教育紧密结合起来，使二者有机统一、相辅相成。所以高校要强化大学生的道德素质和对基础法律的掌握，而且使大学生形成正确的价值观和人生观，为社会培养了一批高素质的合格的职业人员。
参考文献
[1] 公丕祥.法哲学与法制现代化[M].南京：南京师范大学出版社，1998：578.
[2] 杨莉莉.浅析高校校园文化建设存在的问题.文教资料，2011（13）.
[3] 李晓平.论高校校园文化的思想政治教育功能.中共中央党校，2005（5）.