【摘 要】
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【正】明代学者陈献章说过:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。"他的话一语道破了"疑"在教学中的作用。引而生疑,涉及到教师、学生、文
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【正】明代学者陈献章说过:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。"他的话一语道破了"疑"在教学中的作用。引而生疑,涉及到教师、学生、文本三者之间的互动对话,教师在教学过程中不仅要鼓励学生大胆质疑,主动探索,还要引导学生创造性地释疑。一、敏锐地发现问题的能力培养学生发现问题,提出有针对性的、高质量的问题,对于学生品格的形成和智力的开发都具有很高的价值。学生在阅读
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李素心是太谷学派北宗张积中的女弟子、南宗李龙川的侄女，刘鹗《老残游记》中的玛姑的原型，是太谷学派中的一个重要人物。本文分析了李素心《素心女史诗馀》的创作时间、内容和
明确的教学目标是提高学习效率的重要手段之一。而在当前的教学中，不论是哪一学科的教学设计，都以“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标为基准。翻阅身边
高中生物是高中阶段理科学习的重要科目,也是一门以实验为基础的探究性学科。在下文中笔者也将着重从激发学生学习兴趣、开展实验教学、创设情景促进教学这三个方面来简要地
魏晋士人雅好清谈，清谈时，常手持麈尾，以助谈兴。余嘉锡《世说新语笺疏》推论，麈尾的出现与魏晋清谈密切相关：“汉魏以前，不闻有麈尾，当起于魏晋谈玄之士。”
要让学生敢于质疑，就要正确处理好教学中主导与主体的关系。教师的主导不是主宰，关键在于如何引导学生主动深入地思考问题。学生主体地位的确立也需要主导，要以学定教，以教导学，以疑促教。如，有位教师在教学“我的伯父鲁迅先生”时，听到有学生议论：“张冠李戴”“囫囵吞枣”是什么意思？为什么伯父会说他的记性好？这位教师对学生的议论充耳不闻，而学生又慑于教师的威严变得默默无语。当老师提问学生：“从什么地方可以看出
【正】近年来,国际上广泛采用任务型语言教学方法。教育部制订的《英语课程标准》也明确指出"本课程提倡任务型的教学模式,让学生在教师的指导下通过感受、体验、实践、参与
天地源曾在2016年10月宣布拟设立不超过人民币4．4亿元物业费资产支持专项计划进行融资。该次专项计划的管理人为中信建投，发行规模不超过4．4亿元，其中优先级资产支持证券本金规模
本文主要论述了泰州学派的人格特征在传道论学中形成的人文主义精神:布衣倡道的平民精神,持出位之思与现实参与的狂侠精神,持论高远尊崇人格独立的主体精神.
众所周知，随着互联网技术逐步应用到经济领域的各行各业，特别是近十年来随着移动互联网的迅速普及，中国经济领域的各行各业多了个标签，那就是“＋互联网”，现在又升级到了“互联网＋”