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摘 要:利用信息技术优化课堂教学的前提是教师能较好地开发网络信息资源。本文详细介绍了课程资源开发的方法与步骤。
关键词:网络资源;课程开发;高中政治;信息资源
中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2010)02-0049-02
利用信息技术优化高中政治课堂教学设计的前提在于能够较好地开发网络信息资源。笔者认为从以下步骤开展工作。
一、研读课标与教材
对课程资源的开发,就是教师在遵循新课程标准的前提下,以教材为范例进行教学资源的细化和拓展,并在此基础上进行解析和重构,形成学与教的资源库。在这里,课标和教材是课程资源生成的平台和课程目标达成的平台,对于教师把握网络信息资源开发的广度和深度,具有重要的指导和示范意义。因此,深入研读新课程标准和教材,把握新课标的精神实质,理解教材内容与功能,是我们进行网络信息资源开发的前提。比如,新课标中“思想政治1(经济生活)”部分总体要求之一就是让学生“认识现实生活中常见的经济现象,获得参与现代经济生活的必要知识和技能,珍惜诚信的价值” 。细化的“内容目标1.2”中是这样规定的:“归纳影响商品价格变化的因素,理解价格变动的意义,评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。”相应的教材则在第二课设置了“影响价格的因素”和“价格变动的影响”两个框题,对课标内容进行诠释。
仔细分析可以看出,上述内容包括了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的要求。就设计的知识与技能而言,包含影响价格变动的因素,如价值、供求、季节、社会环境、国际影响、消费心理等;价格变动的意义包括对居民生活的影响,对企业生产经营的影响,对社会平稳、国际社会的影响等等。就过程与方法而言,可以通过开展学与教的活动,让学生通过调查研究,在获得上述知识的同时,锻炼其观察社会、收集材料、分析材料的能力,学会认识市场上的种种现象。就情感态度与价值观来讲,就是要在自己的观察与思考中,树立诚信经营的意识,等等。
我们在进行这部分的网络教学资源开发时,就可以搜集选择与上述内容相关的资料,比如国际油价的变化原因以及油价变化对我国经济和我国居民生活的影响、楼市的变化、身边市场上日常生活用品的价格变动等,设计成若干场景,或者建成若干资源链接,由学生去参与活动,去调查发现、解决问题。这些情境和活动的设置恰当与否,教学资源的开发是关键影响因素,而对课标和教材的研读与分析则是网络信息教学资源开发的前提。
二、充分利用已有的网络搜索引擎,查找资源
在网上寻找资源,当不知道所需资源的网址时,比较常用的方法是通过搜索引擎,键入关键词进行查找。不同的搜索引擎有不同的特点,有时可以结合起来使用。
一般常用的搜索引擎有:Google、Baidu,BT搜索、eMule搜索等。另外,一般的大型网站如网易、新浪、CCTV等,都有自己的搜索引擎,也比较好用。这些常用的搜索工具的使用,都有一些小窍门,可以帮助我们更快更准确地搜索到想要的信息。这些小窍门,在互联网上介绍得比较多,这里不再赘述。
如果发现某一网站上的教学资源特别丰富、有价值,并且更新速度快、访问量高,自己平时需经常登录该网站时,我们可以将其收藏起来。方法是:点击“收藏”菜单,打开“添加到收藏夹”对话框,创建新文件夹,并根据所收藏网站的特点对文件夹进行命名,如可命名为“综合性网站”、“政府网站”、“教学资源网站”、“教学论文网站”、“教学论坛网站”等,然后将需要收藏的网站的网址添加到相应的文件夹中。若收藏夹中已有此类文件夹,则将网址直接添加到此文件夹就可以了。下次再需登录该网站时,只要打开收藏夹中相应的文件夹,点击该网址即可。对于一些有价值的网络教学资源,我们需把它下载保存到自己的电脑中备用。可以采用以下方法下载。
保存文字信息:希望保存网页上的部分文字信息时,可以用鼠标与Shift键结合选中该部分内容,将其复制粘贴到新建的Word文档中保存。如果想保存网页中的全部内容时,可以单击“文件”菜单,然后点击“另存为”,将整篇文档保存到自己的电脑中。
保存图片资料:如果希望保存网页上的某张图片,只需鼠标右击目标图片,点击“图片另存为”就可以了。
保存视频、动画、课件:网上的大多数免费课件都有下载按钮,如需下载,点击按钮下载即可。如果课件没有下载按钮,可以右击该课件,将课件另存也行。值得注意的是对于容量比较大的课件则最好用专门的下载软件下载。教师可以在网上学习一些专业下载软件的使用技巧。
三、分类整理网络信息资源
下载的教育教学资源,只有通过系统的整理和加工才能呈现给学生。新课程的思想政治教学,内容大体分为经济、政治、文化、哲学四个必修模块和若干选修模块。教学资源的整理和加工就可以按照这些教学模块来进行。比如,我们可以按照如图1所示的结构来整理教学资源。
当然,生活就是资源,我们的教学内容来源于生活,网络信息是对生活的反映。生活的多样性决定了教学资源的分类是非常困难的,一种教学资源既可以用于这个模块,也可以用于那个模块,所以我们对资源的分类只能是大体上进行按模块分类。通用资源在每个模块中都能找到。我们对资源进行分类后,应当进一步对这些资源进行编号和标记,建立自己的检索工具,便于教学运用。
思想政治课要求教学内容紧跟时代步伐,与社会形势、党和国家的方针政策的步调相一致,这决定了教学资源的收集与整理是一个时刻不能间断的过程,在这个过程中,要不断搜集新的材料,剔除旧的过时的东西,为政治课堂不断补充鲜活的内容。
四、建设教学资源库,开发网络信息资源平台
分类进行资源整理的过程,其实就是教学资源库的开发和网络信息平台建设的过程。教学资源库是教学信息平台中最基本的部分,也是最重要的部分,它包含多媒体教学资源库和单元资源库等。多媒体教学资源库是以教学模块为基础的,按一定检索和分类规则组织的资源资料,包括文字、图片、动画、音频、视频等多种信息的教学资源库。单元资源库是以帮助教师解决某个教学重难点,或帮助学生学习某个知识能力点为目的,或为学生探究认知而创设的学习环境等而设计的课件片段和网页。它是供学生在学习中重组使用而准备的资源,一般短小精悍、调用方便,便于教师学生检索和组接在当前的教学情境中使用。这种教学资源库具有注重人的主体性、通用性、灵活性、开放性、实用性等特点。
与传统教学资源一样,网络教学资源也要重视保留完整的原始文件信息,如材料的来源、出处等。因而,网络资源最好是以网页形式和网页链接的形式保存。这样,一方面保留的信息较多,应用时可根据需要深入加工,另一方面可方便地再次登录,补充收集更多的相关信息,日后发现疑问还可从网页原始文件信息中查找线索。
参考文献:
[1]李宏亮.以课程视野探析教材在政治课教学中的角色变迁[DB/OL].http://www.pep.com.cn/sxzz/jszx/kcjc/
kcjcyj/200807/t20080707_485384.htm.(编辑:王天鹏)
关键词:网络资源;课程开发;高中政治;信息资源
中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2010)02-0049-02
利用信息技术优化高中政治课堂教学设计的前提在于能够较好地开发网络信息资源。笔者认为从以下步骤开展工作。
一、研读课标与教材
对课程资源的开发,就是教师在遵循新课程标准的前提下,以教材为范例进行教学资源的细化和拓展,并在此基础上进行解析和重构,形成学与教的资源库。在这里,课标和教材是课程资源生成的平台和课程目标达成的平台,对于教师把握网络信息资源开发的广度和深度,具有重要的指导和示范意义。因此,深入研读新课程标准和教材,把握新课标的精神实质,理解教材内容与功能,是我们进行网络信息资源开发的前提。比如,新课标中“思想政治1(经济生活)”部分总体要求之一就是让学生“认识现实生活中常见的经济现象,获得参与现代经济生活的必要知识和技能,珍惜诚信的价值” 。细化的“内容目标1.2”中是这样规定的:“归纳影响商品价格变化的因素,理解价格变动的意义,评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。”相应的教材则在第二课设置了“影响价格的因素”和“价格变动的影响”两个框题,对课标内容进行诠释。
仔细分析可以看出,上述内容包括了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的要求。就设计的知识与技能而言,包含影响价格变动的因素,如价值、供求、季节、社会环境、国际影响、消费心理等;价格变动的意义包括对居民生活的影响,对企业生产经营的影响,对社会平稳、国际社会的影响等等。就过程与方法而言,可以通过开展学与教的活动,让学生通过调查研究,在获得上述知识的同时,锻炼其观察社会、收集材料、分析材料的能力,学会认识市场上的种种现象。就情感态度与价值观来讲,就是要在自己的观察与思考中,树立诚信经营的意识,等等。
我们在进行这部分的网络教学资源开发时,就可以搜集选择与上述内容相关的资料,比如国际油价的变化原因以及油价变化对我国经济和我国居民生活的影响、楼市的变化、身边市场上日常生活用品的价格变动等,设计成若干场景,或者建成若干资源链接,由学生去参与活动,去调查发现、解决问题。这些情境和活动的设置恰当与否,教学资源的开发是关键影响因素,而对课标和教材的研读与分析则是网络信息教学资源开发的前提。
二、充分利用已有的网络搜索引擎,查找资源
在网上寻找资源,当不知道所需资源的网址时,比较常用的方法是通过搜索引擎,键入关键词进行查找。不同的搜索引擎有不同的特点,有时可以结合起来使用。
一般常用的搜索引擎有:Google、Baidu,BT搜索、eMule搜索等。另外,一般的大型网站如网易、新浪、CCTV等,都有自己的搜索引擎,也比较好用。这些常用的搜索工具的使用,都有一些小窍门,可以帮助我们更快更准确地搜索到想要的信息。这些小窍门,在互联网上介绍得比较多,这里不再赘述。
如果发现某一网站上的教学资源特别丰富、有价值,并且更新速度快、访问量高,自己平时需经常登录该网站时,我们可以将其收藏起来。方法是:点击“收藏”菜单,打开“添加到收藏夹”对话框,创建新文件夹,并根据所收藏网站的特点对文件夹进行命名,如可命名为“综合性网站”、“政府网站”、“教学资源网站”、“教学论文网站”、“教学论坛网站”等,然后将需要收藏的网站的网址添加到相应的文件夹中。若收藏夹中已有此类文件夹,则将网址直接添加到此文件夹就可以了。下次再需登录该网站时,只要打开收藏夹中相应的文件夹,点击该网址即可。对于一些有价值的网络教学资源,我们需把它下载保存到自己的电脑中备用。可以采用以下方法下载。
保存文字信息:希望保存网页上的部分文字信息时,可以用鼠标与Shift键结合选中该部分内容,将其复制粘贴到新建的Word文档中保存。如果想保存网页中的全部内容时,可以单击“文件”菜单,然后点击“另存为”,将整篇文档保存到自己的电脑中。
保存图片资料:如果希望保存网页上的某张图片,只需鼠标右击目标图片,点击“图片另存为”就可以了。
保存视频、动画、课件:网上的大多数免费课件都有下载按钮,如需下载,点击按钮下载即可。如果课件没有下载按钮,可以右击该课件,将课件另存也行。值得注意的是对于容量比较大的课件则最好用专门的下载软件下载。教师可以在网上学习一些专业下载软件的使用技巧。
三、分类整理网络信息资源
下载的教育教学资源,只有通过系统的整理和加工才能呈现给学生。新课程的思想政治教学,内容大体分为经济、政治、文化、哲学四个必修模块和若干选修模块。教学资源的整理和加工就可以按照这些教学模块来进行。比如,我们可以按照如图1所示的结构来整理教学资源。
当然,生活就是资源,我们的教学内容来源于生活,网络信息是对生活的反映。生活的多样性决定了教学资源的分类是非常困难的,一种教学资源既可以用于这个模块,也可以用于那个模块,所以我们对资源的分类只能是大体上进行按模块分类。通用资源在每个模块中都能找到。我们对资源进行分类后,应当进一步对这些资源进行编号和标记,建立自己的检索工具,便于教学运用。
思想政治课要求教学内容紧跟时代步伐,与社会形势、党和国家的方针政策的步调相一致,这决定了教学资源的收集与整理是一个时刻不能间断的过程,在这个过程中,要不断搜集新的材料,剔除旧的过时的东西,为政治课堂不断补充鲜活的内容。
四、建设教学资源库,开发网络信息资源平台
分类进行资源整理的过程,其实就是教学资源库的开发和网络信息平台建设的过程。教学资源库是教学信息平台中最基本的部分,也是最重要的部分,它包含多媒体教学资源库和单元资源库等。多媒体教学资源库是以教学模块为基础的,按一定检索和分类规则组织的资源资料,包括文字、图片、动画、音频、视频等多种信息的教学资源库。单元资源库是以帮助教师解决某个教学重难点,或帮助学生学习某个知识能力点为目的,或为学生探究认知而创设的学习环境等而设计的课件片段和网页。它是供学生在学习中重组使用而准备的资源,一般短小精悍、调用方便,便于教师学生检索和组接在当前的教学情境中使用。这种教学资源库具有注重人的主体性、通用性、灵活性、开放性、实用性等特点。
与传统教学资源一样,网络教学资源也要重视保留完整的原始文件信息,如材料的来源、出处等。因而,网络资源最好是以网页形式和网页链接的形式保存。这样,一方面保留的信息较多,应用时可根据需要深入加工,另一方面可方便地再次登录,补充收集更多的相关信息,日后发现疑问还可从网页原始文件信息中查找线索。
参考文献:
[1]李宏亮.以课程视野探析教材在政治课教学中的角色变迁[DB/OL].http://www.pep.com.cn/sxzz/jszx/kcjc/
kcjcyj/200807/t20080707_485384.htm.(编辑:王天鹏)