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摘要：创业是一种创造性劳动，对于促进经济社会的发展具有重要的作用。目前国内创业教育尚处于探索阶段，尚未培养一批真正的创业型人才。本文探讨了高职院校培养创业型人才的相关策略，并讨论了创业环境建设的相关对策。
关键词：创业 创业型人才 创业环境 培养
一、创业的定义与目前我国创业教育现状
创业，是创业者通过个人努力对自己拥有的资源进行一系列的优化配置，从而创造出更多经济或社会价值的过程。创业是一种创造性劳动，不是简单的资源搬运，既需要劳动者严密的逻辑思考能力和专业判断力，又需要有关的技术、工具的服务和配合，更需要一定的运气。伴随着的经济社会的发展，不论哪个行业，其不确定性加剧，都急需创业型人才。而与此同时，本该是创造性思维最活跃的青年却又面临着就业难的问题。据有关劳工组织统计，全球有近两亿待业与失业人数，其中青年占50%。由此看来，在高职院校开展与创业相关的教育、培训已是迫在眉睫，如何培养出创业型人才，成为了职业教育发展的趋势。
现今国内高职毕业生面临着巨大的就业压力，许多学生有创业的意愿，却苦于不了解创业需要具备哪些素质而无从下手。而目前国内的创业教育还处于探索阶段，没有与其相匹配的师资和教材，并未培养出一批真正的创业型人才。
二、高职院校培养创业型人才的策略
（一）加强职业理想教育
职业理想是个人职业愿望的思想基础和力量源泉，只有做好职业理想教育，创业者才有实现职业理想的动力。现在的情况是，多数学生都是在迫于无奈下选择参加职业教育，并不了解自己选择的职业。因此，高职院校要做好创业教育，首先要积极引导学生，激发学生内心对创业的渴望，让学生珍惜现有的学习机会，自觉地、积极地去学习。此外还要强调创业的艰难性。在很多学生的脑海里，创业就是自己做老板，而事实上，自己当自己的老板只是创业的一种表现形式，并非创业的内涵。创业实际上是更高一个层次的就业，需要更高的生理、心理素质和更扎实的专业、职业技能。
（二）提供创业实践机会
学校要创造更多的实践机会，让学生更多地感受到真实的创业过程。一方面，可充分利用校友和企业家资源，举办创业讲座，与在校学生分享创业经验。同时组织学生到企业现场参观，感受企业的创业历程；另一方面，还可以开展多种创业大赛，在学校营造浓厚的创业氛围；此外，还可以构建一些创业交流平台，例如创业微信交流群、创业沙龙等，方便有意创业的学生沟通联系、互相交流创业的想法和心得。
（三）改进创业教育课程体系
开设普及型创业启蒙教育课程是培养创业型人才的教学基础。把创业融入日常的教学，能够有效地激发学生的创业意识和创业渴望。一方面，学校可以组织各教学负责人构建一个创业教育领导组，指导、规划、协调学校的创业教育工作；另一方面，加紧建设一支创业师资队伍，由专业技能教师、企业实干家和已经成功创业的讲师三方组成，管理在校学生的创业活动；最后，还可以建设一个创业教育学习园地，让学生参与创业实践项目的设计，做到创业与教学的紧密统一。
三、创业环境建设的对策分析
（一）加强创业政策支持
创业扶持政策，本质上是鼓励更多的人创业，以及为创业活动提供更好地成长机会，减少初次创业面临的不确定性，降低对创业者积极性的打击。借鉴国外一些学者的创业政策理论，我们构建一个完整的大学生创业政策支持体系，具体包括：①创业需求政策，旨在通过优化产业结构、技术革新等方式来促进经济发展，创造更多种类和数量的创业机会。②创业供给政策，旨在通过加强创业教育、创业培训等一系列方式，增强大学生的创业意识和创业精神，扩大创业群体。③创业激励政策，旨在通过政府的一系列措施，如财政补贴、税费减免、加大资金支持等方式鼓励学生创业。④创业资源配置政策，旨在为创业者提供一些创业专业化服务和项目、基础设施、金融支持等。⑤创业宣讲政策，旨在通过社会各界的积极正面宣传，为创业创造一个良好的社会舆论环境。⑥创业市场竞争政策，旨在通过法律保障市场公平，减少创业壁垒，促进初创企业成长。
（二）拓宽大学生创业融资渠道
融资是大学生创业首要考虑的问题，融资难已经成为限制大学生创业的最大瓶颈。首先，应该进一步完善小额担保贷款制度，简化大学生贷款融资的审批手续；其次，鼓励民间成立、或者政府专门拨款组建一个为初创企业服务的银行体系，为大学生创业提供融资支持；再次，可出台相关政策鼓励大学生创办的高科技企业进入资本市场，通过发行债券和股票来扩大创业直接融资规模；最后，鼓励大学生创业担保机构的发展，在一定程度上解决一些大学生创业信用不足而造成的融资问题。
（三）积极鼓励社会资本分担大学生的创业风险
创业的高风险需要社会与创业者来共同分担，风险投资能够有效地激发创业者的积极性，大大地提高创业者承担风险的能力，有利于创业者创业成功。因此，政府应当积极实施各种激励政策，引导社会资本对大学生创业进行风险投资，鼓励社会各界共担创业风险，支持大学生创业。
参考文献：
[1] 陈嵩.市场经济条件下我国职教发展的走势分析及对策[J]. 职业技术教育，2011（3）
[2] 龚丽.我国高职教育人才培养模式存在的问题与对策研究[J]. 西南大学学报，2010（6）
[3] 侯丽萍.探索高职教育创业创新教育新模式培养创新型复合人才[J]. 中国校外教育，2012（3）
[4] 曾令奇.高职教育专业设置如何适应社会需要[J]. 中国高教研究，2007（9）
[5] 薛彩龙.基于学生职业能力培养的高职教育模式研究[J]. 河北工业大学学报，2009（5）.
【作者简介】杨英华（1977.12），女，湖南长沙人，讲师
（责任编辑：韩梅）
关键词：创业 创业型人才 创业环境 培养
一、创业的定义与目前我国创业教育现状
创业，是创业者通过个人努力对自己拥有的资源进行一系列的优化配置，从而创造出更多经济或社会价值的过程。创业是一种创造性劳动，不是简单的资源搬运，既需要劳动者严密的逻辑思考能力和专业判断力，又需要有关的技术、工具的服务和配合，更需要一定的运气。伴随着的经济社会的发展，不论哪个行业，其不确定性加剧，都急需创业型人才。而与此同时，本该是创造性思维最活跃的青年却又面临着就业难的问题。据有关劳工组织统计，全球有近两亿待业与失业人数，其中青年占50%。由此看来，在高职院校开展与创业相关的教育、培训已是迫在眉睫，如何培养出创业型人才，成为了职业教育发展的趋势。
现今国内高职毕业生面临着巨大的就业压力，许多学生有创业的意愿，却苦于不了解创业需要具备哪些素质而无从下手。而目前国内的创业教育还处于探索阶段，没有与其相匹配的师资和教材，并未培养出一批真正的创业型人才。
二、高职院校培养创业型人才的策略
（一）加强职业理想教育
职业理想是个人职业愿望的思想基础和力量源泉，只有做好职业理想教育，创业者才有实现职业理想的动力。现在的情况是，多数学生都是在迫于无奈下选择参加职业教育，并不了解自己选择的职业。因此，高职院校要做好创业教育，首先要积极引导学生，激发学生内心对创业的渴望，让学生珍惜现有的学习机会，自觉地、积极地去学习。此外还要强调创业的艰难性。在很多学生的脑海里，创业就是自己做老板，而事实上，自己当自己的老板只是创业的一种表现形式，并非创业的内涵。创业实际上是更高一个层次的就业，需要更高的生理、心理素质和更扎实的专业、职业技能。
（二）提供创业实践机会
学校要创造更多的实践机会，让学生更多地感受到真实的创业过程。一方面，可充分利用校友和企业家资源，举办创业讲座，与在校学生分享创业经验。同时组织学生到企业现场参观，感受企业的创业历程；另一方面，还可以开展多种创业大赛，在学校营造浓厚的创业氛围；此外，还可以构建一些创业交流平台，例如创业微信交流群、创业沙龙等，方便有意创业的学生沟通联系、互相交流创业的想法和心得。
（三）改进创业教育课程体系
开设普及型创业启蒙教育课程是培养创业型人才的教学基础。把创业融入日常的教学，能够有效地激发学生的创业意识和创业渴望。一方面，学校可以组织各教学负责人构建一个创业教育领导组，指导、规划、协调学校的创业教育工作；另一方面，加紧建设一支创业师资队伍，由专业技能教师、企业实干家和已经成功创业的讲师三方组成，管理在校学生的创业活动；最后，还可以建设一个创业教育学习园地，让学生参与创业实践项目的设计，做到创业与教学的紧密统一。
三、创业环境建设的对策分析
（一）加强创业政策支持
创业扶持政策，本质上是鼓励更多的人创业，以及为创业活动提供更好地成长机会，减少初次创业面临的不确定性，降低对创业者积极性的打击。借鉴国外一些学者的创业政策理论，我们构建一个完整的大学生创业政策支持体系，具体包括：①创业需求政策，旨在通过优化产业结构、技术革新等方式来促进经济发展，创造更多种类和数量的创业机会。②创业供给政策，旨在通过加强创业教育、创业培训等一系列方式，增强大学生的创业意识和创业精神，扩大创业群体。③创业激励政策，旨在通过政府的一系列措施，如财政补贴、税费减免、加大资金支持等方式鼓励学生创业。④创业资源配置政策，旨在为创业者提供一些创业专业化服务和项目、基础设施、金融支持等。⑤创业宣讲政策，旨在通过社会各界的积极正面宣传，为创业创造一个良好的社会舆论环境。⑥创业市场竞争政策，旨在通过法律保障市场公平，减少创业壁垒，促进初创企业成长。
（二）拓宽大学生创业融资渠道
融资是大学生创业首要考虑的问题，融资难已经成为限制大学生创业的最大瓶颈。首先，应该进一步完善小额担保贷款制度，简化大学生贷款融资的审批手续；其次，鼓励民间成立、或者政府专门拨款组建一个为初创企业服务的银行体系，为大学生创业提供融资支持；再次，可出台相关政策鼓励大学生创办的高科技企业进入资本市场，通过发行债券和股票来扩大创业直接融资规模；最后，鼓励大学生创业担保机构的发展，在一定程度上解决一些大学生创业信用不足而造成的融资问题。
（三）积极鼓励社会资本分担大学生的创业风险
创业的高风险需要社会与创业者来共同分担，风险投资能够有效地激发创业者的积极性，大大地提高创业者承担风险的能力，有利于创业者创业成功。因此，政府应当积极实施各种激励政策，引导社会资本对大学生创业进行风险投资，鼓励社会各界共担创业风险，支持大学生创业。
参考文献：
[1] 陈嵩.市场经济条件下我国职教发展的走势分析及对策[J]. 职业技术教育，2011（3）
[2] 龚丽.我国高职教育人才培养模式存在的问题与对策研究[J]. 西南大学学报，2010（6）
[3] 侯丽萍.探索高职教育创业创新教育新模式培养创新型复合人才[J]. 中国校外教育，2012（3）
[4] 曾令奇.高职教育专业设置如何适应社会需要[J]. 中国高教研究，2007（9）
[5] 薛彩龙.基于学生职业能力培养的高职教育模式研究[J]. 河北工业大学学报，2009（5）.
【作者简介】杨英华（1977.12），女，湖南长沙人，讲师
（责任编辑：韩梅）