【摘 要】
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在高等职业教育的内涵发展时期,课程建设和课程教学作为人才培养的最终落脚点,是高等职业教育高质量发展的根本.而目前高职课程还普遍存在未能精准对接育人目标、达到有效育人的问题.对此,文章提出以质量为价值取向,聚焦课程标准化,将“以学生为中心”“以成果为导向(OBE)”“质量持续改进”三大理念转化为实施标准、管理要求、工作流程和行为规范,形成可落实、可操作、可推广的课程建设、实施、改进与管理标准体系,推进高质量课堂建设.
【机 构】
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南京信息职业技术学院,江苏南京210023
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在高等职业教育的内涵发展时期,课程建设和课程教学作为人才培养的最终落脚点,是高等职业教育高质量发展的根本.而目前高职课程还普遍存在未能精准对接育人目标、达到有效育人的问题.对此,文章提出以质量为价值取向,聚焦课程标准化,将“以学生为中心”“以成果为导向(OBE)”“质量持续改进”三大理念转化为实施标准、管理要求、工作流程和行为规范,形成可落实、可操作、可推广的课程建设、实施、改进与管理标准体系,推进高质量课堂建设.
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