“男孩女孩子进入青春期后对异性产生好感，有异性接触的愿望，这是正常的，也是非常美好的；如果没有，倒可能不正常。”这是《好妈妈胜过好老师》中的一句话，作者尹建莉。
　　作家尹建莉本身是一位教育专家，曾经做过老师，同时她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，因此这本书可以说是作者从事教育工作，以及身为人母教育女儿的过程中总结出的经验之谈，同时这又是一本非常专业的教育书。书中的观点与事例紧密结合，阐述得有理有据，又提供了大量切实可行的教子办法。并且，作者对现行的教育弊病做了大胆的批评，观点鲜明，对于读者有很强的指导作用。把我们一般家长经常会认为很正确的事情从孩子和教育的角度进行了颠覆。
　　其中作者在谈论如何提高爱的质量的篇幅中，作者针对青春期两性交往提出了与我们常见的做法皆然相背的逆向思维。鉴于笔者从教的对象且担任班主任这个重要角色的考虑，在品读作家尹建莉的教子手记之余也来探讨下早恋问题。
　　早恋是父母最担心的孩子青春期问题，父母害怕孩子因此而耽误了学业，害怕他们做出这个年龄不该做的事情，更害怕他们因此而造成感情上的伤害。父母对早恋采取的态度依次是“到学校反映情况”、“跟踪监视”和“不分青红皂白地责骂”。还有的父母发现孩子早恋时，往往会采取一些措施，比如有的父母去学校接孩子，免得孩子下学不回家；有的告诉老师，请老师出面干预；有的找对方家长，让他们管好自己的孩子；有的不许孩子接电话；有的威胁和孩子断绝关系；等等。相反，作者尹建莉在接到男生打电话找她女儿圆圆时，就像接到女同学的电话一样，很自然地喊她来接电话，并回避开，让她方便地通话。在发现女儿对班上男生有朦胧的好感不是“不分青红皂白地责骂”，而是选个合适的时间和场合，假装无意中把话题引到这事上，说“男孩女孩子进入青春期后对异性产生好感，有异性接触的愿望，这是正常的，也是非常美好的；如果没有，倒可能不正常” ，作者这样就消除了她女儿心中的不安，让她知道了“原来自己对异性有好感，或是别人对自己有好感，都是健康正常的”。
　　看来不要轻易的把学生对异性亲近、向往和眷恋等求异心理和行为，一概冠之以“早恋”的帽子。一旦觉察，便不分青红皂白采取断然措施，横加干涉，阻止他们的正常交往，这样做从现实中也发现学生的叛逆性更强，对老师的教育也反感，当然达不到教育的目的，总之往往弊大于利。或许作为教育者的我们对学生的“早恋”问题，不要视之为洪水猛兽，而是以一种平心静气的一种心态去研究这个问题，去解决这个问题，那么也就能体会一位心理学家说的：“遏止青春期男女孩的交往是残忍的。”
　　很多时候学校也不能正视青春期的异性关系，往往采取压制、堵塞的办法来被动应付，动不动就处分处理。一些在异性交往上遇到问题的青少年，不仅得不到及时的正面的指导，反而会遭受来自各个方面的误解和责备，在巨大的精神压力下，他们可能做出不计后果的行为，因此青春期的异性关系也因此成为一个危险问题。针对这问题作者谈到：“孩子在家长和学校的压力下，会觉得喜欢异性是不洁的，不道德的，他们就会在表面上任性行事，不听家长的话；内心却彷徨迷失，自我鄙视。”笔者也完全赞成作者的这种看法。作者还从心理学角度谈到“不安和自责，是每个孩子在青春期对异性产生好感时都会有的，发展得严重了甚至是一种负罪感。这种感觉不仅不会使少男少女对异性的兴趣降低，反而会刺激兴趣生长。”
　　边细细品读作者的针对“早恋”的处理方法，边拷问作为个职校生的老师兼班主任的我是否也曾犯了很多父母与老师犯的错误，心里也在思索如何就这方面问题理清下自己的思路，如何帮助引导中学生树立正确的人生观、恋爱观，给予正确的引导，以帮助他们顺利渡过“性躁动”这一关，健康地步入成年。
　　《好妈妈胜过好老师》中说：“不是所有成为父母的人都会做父母。”也可以说不是所有成为老师的人都会做老师。教育是一门永远学不完的功课。作为一名老师兼班主任，我越来越感觉教育的步伐越来越重。我想只有更多的学习，不断地吸收先进的教育理念提高教育水平才是我当下要走的教育之路。
　　点评：早恋是父母、学校最担心的孩子青春期问题，但尹建莉作家针对青春期两性交往提出了与我们常见的做法皆然相背的逆向思维。鉴于笔者从教的对象且担任班主任这个重要角色的考虑，在品读作家尹建莉的教子手记之余也来探讨下早恋问题。