浅析化学教学中探究性学习的应用

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   《化学课程标准》注重对学生化学探究能力的培养,认为化学学习不只是概念、理论、实验等的掌握和熟练程度,更应该成为学生自主探究、自主学习的过程。现行课本内容越来越丰富,这为学生探究性学习提供了契机。为此,教师在教学过程中,要精心创设教学情境,充分挖掘教材中的探究性因素,开展探究性学习。结合本人近几年来的课改实践,就如何引导学生进行科学探究谈谈如下看法。
  一、创设学习情境,激发探究兴趣,增强探究意识
  兴趣是最好的老师。在教学过程中,教师要充分发挥教科书“图文并茂”特点,通过趣味实验、小故事、科学史实、实物等情景创设,来增加学生学习化学的愉悦性,激发学生学习的兴趣。有了兴趣才能有问题,有了问题就会产生探究。因此教师在教学中要先“设疑”,设计符合学生认知水平且富有启发性的问题,把学生引入一种与问题有关的情境。例如,在讲授“微粒之间有空隙”之前,可以设计这样一个问题情境:50mL水和50mL酒精混合后的体积是多少?(学生立即得出答案100mL)事实真是这样吗?如何才能知道这个答案正确与否?(做实验证明)然后由学生亲自动手做实验。(可参考教科书:P60
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