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摘 要 在社会不断发展的背景之下，国家对人才的需求逐渐增多，并且相应的提高了人才标准。怎样在新时代背景下培养全面发展的人才，需要我们不断探讨和思考。在中职汽修专业中采用现代学徒制教学是时代发展的要求，要想使其效果更佳，则需要进行更深层次的研究和探索。文章从现代学徒制的基本概述入手，分析了现代学徒制在教学过程当中所具有的优势，并给出在中职汽修专业教学中的具体应用，以供参考。
关键词 现代学徒制;中职院校;汽修专业;应用分析
引言
随着社会的发展，社会对于实用型人才的需求越来越大，这就提高了国家对于中职院校教育的重视程度。要想更好的锻炼学生的实践能力就需要将教学活动与社会实践相互结合，在这种情况下，现对学徒制应运而生。在中职院校中开展汽修专业，单纯的讲解理论知识并不能使学生的实践能力得到提高，要想让学生更好的走向工作岗位，就需要通过岗位实践提高学生的知识运用能力。
1 现代学徒制概述
现在学徒制则是在基础学徒教育中发展起来的，适用于中职院校的教学。经过对这种方式的应用研究，我们发现能够在实际教学中取得良好效果。现代学徒制的应用主要是通过学校教育与社会实践相结合来实现的。通过加强企业与学校的合作，为在校学生提供更多的就业机会，使得他们的实践能力得到进一步提升， 为学生良好走向就业打好基础，做好铺垫。现代学徒制的应用完全符合我国的基本国情，是一种全新的教学模式。虽然其优势明显，但是仍然需要进行深入研究，不断完善这种模式的应用。
2 现代学徒制教学模式的优势分析
（1）现代学徒制教学是在教师与学生充分理解和了解的基础上进行的。这种面对式的教育模式，可以加强教师对学生的了解，实现因材施教。
（2）对中职院校的汽修专业而言，单纯学习理论知识并不能在实践当中发挥优势和自我价值而通过现代学徒制的教学模式，可以使学生深入到企业中进行实习。在学校学习，中学生只是单纯的学习一些理论知识，而在企业实习过程中，学生可以向实践进行过渡，将知识应用于实践中。这种教学模式不但使企业和学校之间的联系更加密切，同时也使得学生的学习效果得到验证，更方便教师有针对性的教学。在学校学习和在企业实习还是有一定差距的，通过现代学徒制给学生创造实习的机会，可以让学生近距离的与未来的岗位进行接触，也可以通过其他人的现场指导和讲解，对自身职业有更深入的了解和认识，能够有效拓宽学生的视野。
（3）传统教学最大的弊端就是不能让学生产生浓厚的学习兴趣，因此可以通过现代学徒制教学模式提升学生的学习兴趣，通过面对面提问的方式解答心中的疑问，提升学习效率。
（4）中职院校的最终目的是为社会培养实践能力强的人，学生最终是要走向工作岗位的，通过现代学徒制教学模式的应用，学生对自身的专业特点和技能有更深入的理解，也能够对自己的职业方向有更明朗的认识。
3 现代学徒制在中职院校汽修专业的应用分析
首先我们要明确中职院校汽修专业的学生在毕业之后所从事的岗位，可以是汽车维修行业，汽车技术服务领域，也可以在4s店进行汽车销售保养工作。其次我们还要明白在校园内学习的理论知识，在实际走向岗位时也需要实践的锻炼。因此学生实践能力的提升对于以后的就业来说是非常重要的。
3.1 建立校企合作教学模式
要想在中职院校实现现代学徒制教学，就需要学校根据学生的具体情况来选择合适的企业进行合作。对于中职院校汽修专业的学生来说，要找到合适的优秀企业，在岗位实习中提神自我能力。在选择合作企业时，中职院校要更加谨慎和认真。要确定所选择的合作企业具有一定的规模，能够满足学生实践的需求，企业本身也能够进行持续稳定的发展，给学生的实践提供保障。其次社会是不断发展和变化的，因此要求所选择的企业要具备过硬的实力，尤其是在技术方面。只有不断创新技术，提升技术水平才能够推动社会的进一步发展，能够为社会培养更多的先进人才。最后在选择合作企业的时候，还要保障企业能够对现代学徒制的教学理念足够认可，在学生实习过程中能够尽心尽责，保证现代学徒制教学能够在企业和学校之间顺利开展下去。
3.2 根据实际情况制定明确的教学目标
当前人们的生活和工作脚步越来越快，经济的发展促进了各行各业的进步，对于汽修专业来说其技术更新较快，知识体系也不断变化。在教学中一成不变的知识教育并不能满足现代社会的需求，因此教师在运用现代学徒制教学模式时，也要根据现实情况，确定明确的教学目标。让学生在牢固掌握理论知识的基础上，进行维修技术的提升。强化与优秀企业之间的合作，从各个方面加强支持力度，为学生创造更好的学习实践环境。
3.3 提高汽修专业教师的综合素质和能力
教学质量的好坏会受到教师的教学水平以及综合能力的影响，中职院校汽修专业教学中运用现代学徒制教学模式，需要不断提高教师的教学能力和综合素养。要增加对于教育方面的资金投入，针对于该专业的教师进行相关培训，教师也可以到合作企业去参加实践训练，这样就能够积累更多的实践经验，在教学中也能更好地为学生进行讲解，拓宽学生和教师的视野，给予学生更多专业性的指导。
4 结束语
综合以上内容，在中职院校开展汽修专业教学要注重学生实践能力的培养。想要充分发挥现代学徒制教学模式的优势，就要根据学校的实际情况与学生的需求进行教学目标的确定，之后寻找适合学生发展的优秀企业进行合作，同时教师能力和素养的提高也是不容忽视的。综合考虑才能更好的开展教学活动。
参考文献
[1] 何洋.现代学徒制度在中职汽修专业中的实践研究[J].中国校外教育，2019（36）：144，147.
[2] 窦捷.现代学徒制下中职汽修专业课程考核评价的研究[J].科技视界，2019（25）：154-155.
[3] 火林三，张淑娟.现代学徒制在中职校汽修专业校企合作的探析[J].汽车实用技术，2019（12）：202-204.
[4] 张新星.浅谈中职学校汽修专业现代学徒制的教学模式[J].读与写（教育教学刊），2019，16（6）：246.
作者簡介
鲍成，男，汉族，安徽安庆人，助理讲师，本科，主要从事汽车运用与维修专业课程教学。
关键词 现代学徒制;中职院校;汽修专业;应用分析
引言
随着社会的发展，社会对于实用型人才的需求越来越大，这就提高了国家对于中职院校教育的重视程度。要想更好的锻炼学生的实践能力就需要将教学活动与社会实践相互结合，在这种情况下，现对学徒制应运而生。在中职院校中开展汽修专业，单纯的讲解理论知识并不能使学生的实践能力得到提高，要想让学生更好的走向工作岗位，就需要通过岗位实践提高学生的知识运用能力。
1 现代学徒制概述
现在学徒制则是在基础学徒教育中发展起来的，适用于中职院校的教学。经过对这种方式的应用研究，我们发现能够在实际教学中取得良好效果。现代学徒制的应用主要是通过学校教育与社会实践相结合来实现的。通过加强企业与学校的合作，为在校学生提供更多的就业机会，使得他们的实践能力得到进一步提升， 为学生良好走向就业打好基础，做好铺垫。现代学徒制的应用完全符合我国的基本国情，是一种全新的教学模式。虽然其优势明显，但是仍然需要进行深入研究，不断完善这种模式的应用。
2 现代学徒制教学模式的优势分析
（1）现代学徒制教学是在教师与学生充分理解和了解的基础上进行的。这种面对式的教育模式，可以加强教师对学生的了解，实现因材施教。
（2）对中职院校的汽修专业而言，单纯学习理论知识并不能在实践当中发挥优势和自我价值而通过现代学徒制的教学模式，可以使学生深入到企业中进行实习。在学校学习，中学生只是单纯的学习一些理论知识，而在企业实习过程中，学生可以向实践进行过渡，将知识应用于实践中。这种教学模式不但使企业和学校之间的联系更加密切，同时也使得学生的学习效果得到验证，更方便教师有针对性的教学。在学校学习和在企业实习还是有一定差距的，通过现代学徒制给学生创造实习的机会，可以让学生近距离的与未来的岗位进行接触，也可以通过其他人的现场指导和讲解，对自身职业有更深入的了解和认识，能够有效拓宽学生的视野。
（3）传统教学最大的弊端就是不能让学生产生浓厚的学习兴趣，因此可以通过现代学徒制教学模式提升学生的学习兴趣，通过面对面提问的方式解答心中的疑问，提升学习效率。
（4）中职院校的最终目的是为社会培养实践能力强的人，学生最终是要走向工作岗位的，通过现代学徒制教学模式的应用，学生对自身的专业特点和技能有更深入的理解，也能够对自己的职业方向有更明朗的认识。
3 现代学徒制在中职院校汽修专业的应用分析
首先我们要明确中职院校汽修专业的学生在毕业之后所从事的岗位，可以是汽车维修行业，汽车技术服务领域，也可以在4s店进行汽车销售保养工作。其次我们还要明白在校园内学习的理论知识，在实际走向岗位时也需要实践的锻炼。因此学生实践能力的提升对于以后的就业来说是非常重要的。
3.1 建立校企合作教学模式
要想在中职院校实现现代学徒制教学，就需要学校根据学生的具体情况来选择合适的企业进行合作。对于中职院校汽修专业的学生来说，要找到合适的优秀企业，在岗位实习中提神自我能力。在选择合作企业时，中职院校要更加谨慎和认真。要确定所选择的合作企业具有一定的规模，能够满足学生实践的需求，企业本身也能够进行持续稳定的发展，给学生的实践提供保障。其次社会是不断发展和变化的，因此要求所选择的企业要具备过硬的实力，尤其是在技术方面。只有不断创新技术，提升技术水平才能够推动社会的进一步发展，能够为社会培养更多的先进人才。最后在选择合作企业的时候，还要保障企业能够对现代学徒制的教学理念足够认可，在学生实习过程中能够尽心尽责，保证现代学徒制教学能够在企业和学校之间顺利开展下去。
3.2 根据实际情况制定明确的教学目标
当前人们的生活和工作脚步越来越快，经济的发展促进了各行各业的进步，对于汽修专业来说其技术更新较快，知识体系也不断变化。在教学中一成不变的知识教育并不能满足现代社会的需求，因此教师在运用现代学徒制教学模式时，也要根据现实情况，确定明确的教学目标。让学生在牢固掌握理论知识的基础上，进行维修技术的提升。强化与优秀企业之间的合作，从各个方面加强支持力度，为学生创造更好的学习实践环境。
3.3 提高汽修专业教师的综合素质和能力
教学质量的好坏会受到教师的教学水平以及综合能力的影响，中职院校汽修专业教学中运用现代学徒制教学模式，需要不断提高教师的教学能力和综合素养。要增加对于教育方面的资金投入，针对于该专业的教师进行相关培训，教师也可以到合作企业去参加实践训练，这样就能够积累更多的实践经验，在教学中也能更好地为学生进行讲解，拓宽学生和教师的视野，给予学生更多专业性的指导。
4 结束语
综合以上内容，在中职院校开展汽修专业教学要注重学生实践能力的培养。想要充分发挥现代学徒制教学模式的优势，就要根据学校的实际情况与学生的需求进行教学目标的确定，之后寻找适合学生发展的优秀企业进行合作，同时教师能力和素养的提高也是不容忽视的。综合考虑才能更好的开展教学活动。
参考文献
[1] 何洋.现代学徒制度在中职汽修专业中的实践研究[J].中国校外教育，2019（36）：144，147.
[2] 窦捷.现代学徒制下中职汽修专业课程考核评价的研究[J].科技视界，2019（25）：154-155.
[3] 火林三，张淑娟.现代学徒制在中职校汽修专业校企合作的探析[J].汽车实用技术，2019（12）：202-204.
[4] 张新星.浅谈中职学校汽修专业现代学徒制的教学模式[J].读与写（教育教学刊），2019，16（6）：246.
作者簡介
鲍成，男，汉族，安徽安庆人，助理讲师，本科，主要从事汽车运用与维修专业课程教学。